实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计题《松鼠》时两时教学目标设计1、认识11个生字，会写12个生字。2、理解文，能够有感情地朗读文。背诵喜欢的段落。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的热爱之情。4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。教学方法设计1、自主识字法2、
精读感悟法教学程序设计教材处理设计师生活动设计。
一、猜谜揭题，激发兴趣：二、初读文，整体把握：1、提出自读要求，引导学生自读。
2、出示生卡片，检查生字认读情况。（生词）3、通过读文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？
谁来说一下？三、精读文，感悟文。（一）学习文第一段。
1、请同学们读文第一段，找出文第一段的中心句，想一想，文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？2、学生汇报。你能看着图向大家介绍一下吗？
教师相机评价。主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
3、比较句子。4、指导齐读第二句话。、指导朗诵文第一段。
（二）学生自学文，汇报交流，教师指导。1、分组介绍文学习情况，要求按顺序说完整。第二段主要讲了小松鼠的活动特点，第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。
第四。段主要说了松鼠主要吃些什么？3、
相机指导朗读。四、总结归纳。五、拓展延伸1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。2、学习文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。
本文文字浅显易懂，生字词较多，笔画也较多，为教学重点。教师可重点指导学生运用记字方法学习，如熟字加偏旁：每---敏、茶---搽、鲜——藓、敝——蔽、秦——榛、耳——茸。
容易读错的字音：嵌读“qiàn”,不能读成“qiāng”,藓读xiǎn不能读成xiān学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。对于学生来说算是难点，教学中紧密结合松鼠的展示，让学生用心观察画面，结合教材的描写，体会作者怎样用准确生动的词语来描写出松鼠的特点的？
1、教师猜谜揭题，激发兴趣。2、教师引导学生初读文，整体把握。3、学习文第一段。学生汇报。4、
学生自学文，汇报交流，教师指导。板书设计松鼠美丽可爱的小动物。
四肢、小面孔、眼睛、毛、大尾巴）活动居住食物后反思1、开时，我采用了猜谜语激趣的手法，让孩子们说说你心目中的松鼠是怎么样的，然后，带着你心目中松鼠的形象的感觉去读题，这时，我发现，孩子们的朗读自然而然的。
就变了，虽然不敢说我这样就真正做到了激趣，但确实孩子们的朗读有变化了。2、对于松鼠的生活习性，我大胆的采用了让孩子们在自读的基础上，相互交流的教学方法，在这个教学环节中，我发现孩子的阅读能力其实是很强的，他们完全能读明白松鼠有些什么生活习惯，并且，在自读自悟中，他们还发现了松鼠生活习性中，令他们觉得好玩的地方和他们欣赏的地方：松鼠太聪明太可爱了。
三年级语文松鼠教案
三年级语文导学案。课题课型教学内容。新授课。总课时。松鼠两课时教材第25 26页。第一课时。授课人。1 学习本课生字词，会写8个生字，会认10个生字。学习多音字 爪 2 理解 四肢 敏捷 玲珑 嵌着 格外 机灵 触动 储藏 追逐嬉戏 风吹雨打 等词语在。教学。课文中的意思。积累词句。目标。3 正确 ...
三年级语文教案 《松鼠》教案
松鼠 教案。三年级语文教案教学目标 1 初读课文，学习本课生字新词，整体干支课文内容，理清文章条理。2 习课文第一段，了解松鼠的外形，进行习作指导。3 正确流利地朗读课文。教具准备 课件教学过程 一 激趣导入。过渡 今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁？形状像耗子，生活像猴子。爬在树枝上，忙着...
三年级教案松鼠
14 松鼠。教材分析 本文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露着作者对松鼠的喜爱之情。全文共四个自然段，按照松鼠的外形和生活形象两方面介绍。第一自然段描述了松鼠的外形特点，二 三 四自然段从松鼠的活动 住 吃三方面介绍松鼠的生活习性。教学目标 1 掌握本课的生字 词语。2 了解松鼠...