三年级语文教案争论的故事

三年级语文教案。

教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第25课《争论的故事》。

教学目标：1、知识目标：学会本课生字，理解有生字组成的词语。

结合课文内容理解由生字构成的词语和文中的关键词语，对部分构词能力强的生字，在课后让学生作更深入地了解。理解课文内容，懂得故事所蕴涵的深刻道理。 2、能力目标：

有感情地朗读课文，感受争论时的语气、表情、动作。学会合作，学会交流，学会**。3、情感目标：

让学生初步感受到“机不可失，时不再来”，不管做什么，关键是要先做起来的处事态度。

教学重点：理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。

教学难点：文中重点词语“不以为然”、“争论不休”、“两全其美”这几个词语，要让学生生动、形象地接受。

教学准备：多**课件。

教学过程：师：同学们，今天老师给大家带来了一个故事，你想知道是什么故事吗？（想）师：就是《争论的故事》。（课件出示课题：争论的故事）齐读一遍课题。

1、师：看了这个课题，你想知道些什么呢？生1：

是谁和谁在争论？生2：为什么事引起争论？

生3：争论的经过和结果怎样？……2、同学们问得很好，下面，就让我们带着这些疑问自学课文。

从课文中来找出这些问题的答案好吗？读的时候，请同学们注意读好读准课文中的生字词，并把不认识、不理解的生字、词语画出来。（课件出示问题：

①故事中是谁和谁在争论？②为什么事引起了争论？③争论的经过和结果是怎样的？

）学生自读课文。 3、老师看到同学们刚才读得非常认真，老师很高兴，可是不知道同学们把课文中的生字词读好读准了没有，就让师来检查一下同学们的读书情况。教师出示生字卡片。

a、指名读，全班齐读；b、小组读，全班齐读；c、全班齐读。 4、同学们读得真不错，老师还想看一看小朋友们读了课文后知道了什么？解决了哪些疑问？

①围绕“故事。

三年级语文教案。

师：在明白了争论的起因、经过和结果之后，让我们来分角色朗读这部分课文：老师读交代、过过的文字，请三个同学来扮哥哥、弟弟和老人。

（推荐同学）同学们要仔细听，第一要看看他们读得怎么样，有没有把感情读出来；第二要看看这一结果是怎么造成的，兄弟俩错在**。（师生合作朗读）学生评论、教师相机引导体会。

师：刚才同学们评得非常好，现在，课文还有一部分“感想”，请大家读一读，看看哪一句话最能体现同学们的观点。用笔做上记号。

（学生读课文，做记号）学生汇报交流师：读完了这部分内容，你还有什么疑问吗？生：

“…十二个小圆点表示什么？生：“赞许”是什么意思？

盛老师为什么不时向同学们投去“赞许”的目光？师：谁能帮帮他们？

三年级语文教案。省市区县城南小学沈志彬。1 课堂上的声音。在争论的故事教学中，出现了两种声音，而且具有一定的典型性，现将两种声音实录如下 a.课堂1的声音师听了这个故事，你懂得了什么？生1 兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。生2 不是他们的笨，是他们没有抓住时机。生3 兄弟俩这样争论下去...

一复习。1 听写词语。2 你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的起因经过结果。也可以出示填空故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑到村里找人。结果他俩找到了一个的办法，可大雁。一 1 学生准备不会讲的同学看书默读 2 请学生上讲台讲争论的故事。3 共同评...

三年级语文教案。省市区县埤城中心小学。王丽敏。学习目标 1 能表演哥哥和弟弟争论的经过。2 领会故事所蕴涵的道理。3 能恰当使用提示语说写一句话或一个片段。二。教学过程一出示学习目标同学们，通过上节课的学习，大家都已经了解这个争论的故事了。这节课，我们又该学到哪些知识呢？谁来把学习目标...

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