和反思。学情分析。
上一课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲hello，歌词是学生学过的打招呼用语，简单而又活泼，学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲，即复习巩固了所学语言，又提高了兴趣，使知识、语言、运用三结合。
教学目标。1、学习询问对方的姓名及回答的用语what’s yourname? my name is...使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：see you.
3、初步了解欢迎语welcome!
教学重点和难点。
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：seeyou.
教学难点：what’s your name? my name is…中name的发音和欢迎用语welcome!的发音。
教学过程。一．热身、复习(warm-up/revision)
1.唱hello歌。
2.师生互相问候hello! /hi!
3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. hello, i’m mary.
b. hi! i’m peter.
二．呈现新课(presentation)
1.老师说hello!i’mmisslian然后用myname’s….
反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问what’syourname?边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答myname’s….
教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用my name’s….回答问题。
2.跟读、模仿what’s your name?
3.教道别语seeyou.，告诉学生其中意思是再见或一会见。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说thank you.谢谢的时候，通常可以回答you are welcome.
表示不用谢或不客气。
4.听录音，放投影或通过录像、vcd来展示b部分let’s talk的内容。
趣味操练(practice)
work:可让学生戴上头饰，表演书上let’stalk的对话。
play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用hello!what’s your name?
进行发问后，嘉宾须用my name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用welcome!
向他（她）表示欢迎。。
3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的小老师通过问what’syourname?其他同学回答my name’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
扩展性活动(add-activities)
猜猜我是谁的游戏。
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展。
到his/her name’s…的句型。教学反思。
本课只有四句话，教学效果较理想，学生的学习积极性较高。但是还要强调what’syourname?这句话中m的发音，得让学生认真听，看口形。
本课可以让学生带头饰表演，可选mike, cheng jie两个好念的名字。
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