unit1 hello
一、 教材分析：
本课是广东人民出版社小学新版开心学英语下册册第一单元第一课，本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi / goodbye/ bye/i’m ..what’s your name/这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度 ，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为今后的英语学习奠定良好的基础。
二、 学生分析：
本课时的教学对象是三年级学生，大部分三年级的学生都是初次接触英语，刚开始进行系统的学习，但在日常生活中不知不觉接触或使用某些英语词汇，如：sofa, ***, cd, apple等；也正因为初次接触，所以对英语有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，有着强烈的好奇心和学习热情；三年级学生对于打招呼和道别用语hello./hi.
goodbye./bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语i’m ..
的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性，所以教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
三、 教学目标。
1. 知识目标：
学生能听说读单词：hello./hi . goodbye./bye。
学生能掌握新句型： i’m…/ what’s your name?并能在实际情景中进行运用。
2. 技能目标：
学生学会用本节课所学的单词和句型进行互动。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
训练学生的口语交流能力。
3. 情感目标：
让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。
培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
4. 文化目标：
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
了解教师节的英语名称，会在教师节用英语向教师问好。
四、 教学重难点。
1.重点：学生能听说读单词：hello./hi . goodbye./bye
学生能掌握新句型： i’m…/ what’s your name?并能在实际情景中进行运用。
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi./goodbye./bye/i’m…
难点：自我介绍用语i'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤学生的学习积极性。
五、 教具：
多**课件，教材相关人物的**或头饰，书本封面**，为听**传球游戏准备相应的道具，红旗贴纸。
六、 教学过程。
. warm-up
1. free talk: greeting.
a movie：“迪士尼英语”中第一课的片段（magic english---hello）
pictures:书本封面、生活中较熟悉的词汇：cd, vcd, ***, ok!
hi! yeah! wow!
bye! e-mail, cartoon.
学生在他们喜爱的**节目中了解、学习打招呼用语hello./hi ，边看**边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。)
. presentation
1. 通过利用**法和情景法，展示gogo、jenny、tony打招呼的情景图教授单词和句子：hello, hi, what’s your name?
goodbye, bye。接着采用升降调带读单词，学生跟读并用手拼写单词和做相应的动作再让学生**车读、小组读单词，句子。
2．板书单词：hello\hi\ goodbye\ bye和句子what’s your name并让学生跟读，读单词的教学采用指名读，**车读，小组读等方式。
通过指名读，**车读，小组读等方式，使学生加深对身体部位印象，从而提高学生学习本节课的兴趣，为接下来的教学打下基础。）
3. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字，让学生带上gogo, tony,jenny的**，扮演这些人物展示target中三人的对话，指导学生朋友分开时要说：goodbye/bye.
(教师通过用不同的方法教授学生单词和句型，并采用单词与句子一起用的活动，通过活动，让学生参与其中，更能加深学生学习的兴趣)
.consolidation
1. read and act: 教师边读单词边做动作，然后学生跟着读和做动作。
2. play a game: 听**传球。
游戏规则：全班分为两大组，教师****，两组学生同时开始传球，当**停止时，两组各有一名学生拿到球，这时，拿到球的两名学生就要互相介绍说hello, hi, i'm ..what’s your name?
, goodbye/bye.
由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话，让学生更加容易理解，也从而比较容易接受本节课的知识）
3.为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一〉 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
情景二〉上课了，老师带一名新同学进教室。新生该怎样做自我介绍？
情景三〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
对敢于运用新学的英语句型对话的同学给予一定的奖励，如：奖励红花，发红旗贴纸等)。
.development
1.两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye。
2.做练习：连线。
. homework
1.听五次p7页的单词和句子。
2. 遇到老师、同学和家长时要用hello/ hi打招呼；分手时要用goodbye/ bye道别。
七．板书设计：
unit1 hello
hello! i’m jenny. what’s your namehi! i’m ..
hi! i’m gogo.bye
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