这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子就把学生的注意力吸引过来，使他们对英语课产生浓厚的兴趣。
二、运用情境教学法，培养学生的学习兴趣。
小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性。因此，教学中的直观性，特别是对初步接触英语学科的学生，就有其特殊的意义。所以，在课堂教学中，我注意创设情境，多采用看图、看动画、看实物、听录音等方法，让学生在一定的语言环境中听、说；采用仿说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一幅幅画面，让学生边听边理解。
这样，将学生置身于情境之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用英语的目的。运用情境教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，注重培养学生的语言交际能力。
在教学“let’s talk”这一板块时，我将真实生活情景引进课堂，缩短了课堂教学与实际生活的距离，给学生提供了语言交际的好机会。学生认识了“birthday cake”之后，我说：“today is …’s birthday.
…，this birthday cake is for you.”接受礼物的同学很礼貌地回应“thank you!”。
这种情境无需刻意雕饰，学生自然就知道接受别人的礼物要言谢。
接着，我问：“how old are you?”然后师生一起插着、数着蛋糕上的蜡烛，在这种很真实的情境中学生基本明白了怎样询问别人的年龄。
然后我又说：“let’s sing a birthday song for …”学生随着**美美地跳了起来，唱了起来。课堂上为同学办“birthday party”，真的是别有趣味，学生在这种真实的情境中学会了如何向别人表达生日的祝福。
也轻松地学会了“happy birthday to you!”这着歌。
看了动画，熟读对话之后，我又让学生来演一演这个对话，由于这种对话的内容、形式都十分贴近生活，所以学生乐说、爱说，积极性特别高，争先恐后地举手要求对话练习。这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力，而且不知不觉间养成了使用礼貌用语的好习惯。
三、运用多种教学方法，巩固学生的学习兴趣。
教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。
针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式的巩固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生强烈的学习兴趣。
１、玩中学，在游戏中学有所得。
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教材中有很多“做一做”“玩一玩”的活动，灵活运用各种活动和游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，我们不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。
“听听做做”。在新课伊始，引导学生随着**边说边做数字游戏“show me 1 and me 3 and 4…”在这种听听、做做的活动下，不仅复习了10以内数字的英语表达方法，还培养了他们的听力、表演及表达能力。
“问问填填”。当学生们学习了“how old are you?”这个基本句型后，我在黑板上示范填“investigate and write.
”这个**，然后又让学生在下面做这个**，并提出了具体的要求，学生在这种轻松、愉快的氛围中自由展开调查，兴趣很高，操练并掌握了这一句型。
“猜猜练练”。三年级的学生大多在8—9岁，这对我们的年龄问答训练是一个障碍，为了拓宽练习途径，我巧妙地设计了“小明星榜”，挑选班上同学们1—9岁的**作为训练内容，在猜猜“who is he/she?”，猜猜“how old is he/she?
”问问“how old are you?”中训练并巩固了“how old are you?”这个句型和10以内的数字词语。
学生看到自己的满意**被做成了“children stars”，别提有多高兴了。学生一个接一个踊跃地站起来猜猜问问，每当学生回答完毕，我都热情地鼓励他（她）。孩子们受到鼓励，无拘无束，发言更加踊跃，个个争先恐后。
英语游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。
２、歌中乐，在歌声中巩固所学知识。
小学生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，在教学过程中应着力引导，培养他们的兴趣。如，在学会“how old are you?
”这一问答方法之后，我便自编了“how old are you?”歌，用“two tigers”的曲调演唱“how old are you?”，以加深他们对句型问答的认识。
优美的曲调再配上相应的动作，学生们都饶有兴趣，很快就会唱了，而且说得也比以前流利多了。
简短、有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了智力，提高了教学质量。
从课堂效果看，运用多种教学方法，注重对学生学习英语兴趣的培养，使之发自内心地渴学、乐学，学生们的学习兴趣就会越来越浓。
总之，本节课，教师各个环节的设计都力求能激发学生的兴趣，教师的即兴评价也给了学生不竭的向上的动力。整节课，学生学得积极、主动、兴趣高昂，达到了预期的目标。
三年级英语上册Unit6练习
一 写出单词的中文意思10 分 three eight sixninesevenfour tentwofive one 二 读算式，选答案，将序号写在横线上。12分。a six b.seven c.three d.five e.ten f.eight 1.two four 2.nine three ...
人教PEP 三年级英语上册教案Unit6第二课时
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unit 6 happy birthday 教学反思。英语课程标准中指出 本次课程改革强调课程从学生的学习兴趣 生活经验和认知水平出发。对这一理念我是这样解读的 小学教育是基础教育的起点，是培养和造就人才的关键阶段。小学阶段的教学，应从儿童的各种兴趣入手，实施 兴趣教育 全方位提高学生的思想素质 科...