三年级上学期语文培优辅差工作总结

发布 2022-11-24 03:16:28 阅读 8003

三1班。三6班。

科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述。

1、辅差对象前后成绩对比情况介绍。

培优学生的成绩与之前相比有了明显的进步,三年级时转折点,孩子们接触的阅读短文篇幅比较长,涉及的识字量也比较大,因此对于三年级孩子来说阅读理解是有很大难度的,所以对于培优的学生,我主要是辅导了他们对于阅读理解题目的训练。参加培优的学生阅读理解的能力都比一般孩子强,对于常见的阅读题型能够按照训练的方法进行书写。养成了一个好的做题习惯,能够做提前圈画出题目的关键字词,给短文表上自然段,所以在阅读理解题目中能拿到比较高的分数。

掌握了方法之后,学生做题就相对简单多了,做阅读的兴趣也有所提高,所以学习态度很积极,能够主动去完成课外阅读题目的训练。因此,语文成绩与之前相比有了较大的提高。

2、辅差对象前后成绩对比情况介绍。

辅差学生的成绩与之前相比有了一定的提高,一开始这几个差生的成绩都是不能及格的,慢慢地经过一段时间的辅导,有部分孩子能够及格了,部分孩子比原来进步了十分左右,学习的习惯也明显有了改变,能够圈画一些题目中的关键字词了。学习态度也有了明显的变化,能够积极去完成作业,虽然作业的质量不高,但是能够把他会做的题目完成好了,课堂上也能够认真听讲,每天布置的听写任务能够按时完成,这就是一种进步。

二、采用的方法和措施:

1、培优措施与方法。

增强优生的阅读训练方法和做题速度,每天进行一篇阅读短文的训练。

在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

作文方面,每天进行一段的小练笔。

对于课文的背诵,利用早读时间进行抽背,并听写相对难于记忆的字词。

2、辅差措施与方法。

发现差生的优点,给予恰当的评价与鼓励,提高他们的学习热情。

采用一优带一差的一帮一助行动,利用课间时间给差生进行课文中一类生。

1字或者词语的听写。

课堂上创造机会,用优生的学习方法、思维来影响后进生。

采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取。

充分了解后进生现行为学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

及时与家长联系,及时与各科任老师了解情况,协助解决后进生的学习问题。

三、培优辅差做了哪些工作:

1、培优工作经验总结。

在本学期的培优工作中,个人认为比较成功的做法是在阅读方面,班上优生孩子的阅读理解能力与开学相比有了一定的提高,现在对于阅读的题目也不不难么排斥了,能够慢慢接受,并且还比较有兴趣,优生在做题方面的习惯也有了进步,养成了一定的好习惯,能够在做题时圈画出题目中关键的字词帮助做题,帮助理解题意。减少不必要的丢分。对于阅读题中,给短文起标题的题型,方法掌握的不错,基本上都能够给短文取一个适当的标题。

对于根据下列意思在短文中找词语的题型,方法是找相同字词,然后在理解一些意思。

2、辅差工作经验总结。

在辅差工作中最成功的应该是在学生字词这一块的训练,采用一优带一差一帮一助的方法,效果较明显。部分差生对这一块基础知识的掌握比之前好多了。奖励机制也有一些效果,能够在一定程度上提高了差生的学习。

积极性,与家长沟通,教师和家长共同严抓学生的学习,这是一个很有效的办法,家长配合的好,孩子的成绩提高的就明显一些,学习态度也会积极一些。

四、培优辅差工作中的亮点。

1.能够及时进行培优辅差工作。

2.能够有针对性的进行培优辅差工作。

3.对于学生比较薄弱的地方能够进行巩固。

4.对于优生的阅读练习这一块的方法讲解的比较细致。

五、存在的问题和主要的原因:

在本学期的培优辅差工作中虽然都取得了一定的成效,但仍然有很多不足的。

2地方。对差生的关注度不够,不能很好的去关注好每一个差生的学习状态,也没有能够很好的和及时的去鼓励学生,以便提高他们的积极性,对于部分差生,与其家长的沟通不到位,导致孩子在家的学习状态不佳。优生在作文方面的提高不够明显,主要是因为训练的太少了,还有我对方法的讲解过少,学生没有吸收就让他去写。

六、改进的方法和措施。

在以后的工作中,针对以上出现的问题,我会一一去改正,对于差生,一定及时进行鼓励,多与其家长进行沟通,及时了解情况,及时进行辅导。对于优生的作文学习,我打算先给学生讲解透彻,学生掌握好了以后再进行练笔,练笔的次数也减少,改为一周两次或三次。我一定会严格按照新的计划去实施,寻找出更适合学生的方法,帮助学生更好的提高学习成绩。

七、今后努力的方向。

在今后的培优辅差工作中,我一定会在进行培优辅差工作之前先好好了解好学生的薄弱环节,并有针对性的进行培优辅差工作,根据学生的特点,对症下药,并对学生进行后续跟踪,检查学生是否能够把知识都掌握了,并且能够在考试中进行运用。多关注学生。

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