【教材分析】
本节内容为三年级第五单元第二节内容，主要让学生通过课堂实践掌握运动前后呼吸频率的变化。
学情分析】本节课主要培养学生分析实验数据的能力。
教学目标】科学知识：
1．会正确测量自己的呼吸频率。
2．知道呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关。
科学**：1．能够在实验中准确的记录并分析数据。
科学态度：1．培养学生严谨认真的科学态度。
科学、技术、社会与环境：
1．学会自己设计简单实验验证简单问题。
教学重点】知道运动会使呼吸加快，休息后呼吸又恢复到正常。
教学难点】学会正确测量自己的呼吸频率。
教学准备】教师材料：秒表。
学生材料：无。
教学时间】1课时。
教学过程设计】
一、导入新课。
1．**傅园慧游泳和赛后采访**。
2．提问：通过刚才的**，谁能说一说刚参加完游泳比赛的傅园慧呼吸和平时相比有何变化呢？
3．今天这节课，我们就来研究一下运动和呼吸的关系。
二、测量呼吸频率。
1．师：你准备如何研究运动和呼吸的关系呢？
生：比较运动前后呼吸的快慢。
2．师：那你准备怎么确定呼吸的快慢呢？
生：数一数。
师：怎么数？
学生演示或者描述如何数呼吸次数。
3．教师补充：一呼一吸计为一次呼吸，我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率。因此，研究运动前后呼吸快慢的变化就是测量运动前后的呼吸频率。
4．下面我们就来测量一下自己运动前后的呼吸频率并记录下来。（1-4组做20组下蹲，5-8组做30组下蹲）
5．师：现在每个小组都得到了四组数据，你准备如何比较这些数据呢？
生：把四组数据放在一起比较。
6．小组内画图比较数据。
7．黑板展示1-4其中一组的实验数据和5-8其中一组实验数据。
集体交流结论：运动后呼吸频率会加快，运动结束后呼吸会恢复正常；运动越剧烈，呼吸频率越高。
三、拓展提高。
1．师：小组内比较一下，大家运动前后的呼吸频率变化一样吗？
生：不一样。有的人变化小有的人变化大。
师：为什么呢。
学生自由说一说。
2．教师引导：我们都知道呼吸的主要器官是肺，再想一想会和什么有关呢？ 生：肺活量。（学生说不出来，教师揭示答案）
3．师：下面我们来证明一下是不是这样。
分别找频率变化大和变化小的学生各三名上来测量肺活量并比较。
4．得出结论：肺活量大的同学，运动前后呼吸频率变化会小一些。
5．关于呼吸，你还想知道什么呢？
学生自由说一说。
6．教师补充呼吸相关知识。
板书设计】运动和呼吸。
结论：运动后呼吸频率会加快，运动结束后呼吸会恢复正常；运动越剧烈，呼吸频率越高。
苏教版小学科学三年级上册科学1 2空气有质量吗 教案
苏教版科学三上1.2 空气有质量吗 教案。课题。空气有质量吗。单元。1单元。学科。科学。年级。三年级。学生已经认识了空气确实存在，对空气的特性有了一定的感性认识，前一课的学习也了解到空气占据空间，学生对空气这种物质已有了初步的认识。但是学生潜意识中对空气是否有质量，学情。认知可能存在误区，重量和质量...
苏教版小学科学三年级上册科学3 1认识固体 习题
认识固体 同步练习。一 填空。1.固体在 的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态 改变。2.显微镜下的食盐晶体是 3.固体有确定的 和 4.流动的沙子是 静止的沙子是 选填 固体 或 液体 二 选择。1.下列物质的状态发生改变的是 a.把纸剪碎b.冰化成水c.把粉笔折段。2.岩石经过...
苏教版小学科学三年级上册1 《空气占据空间吗》教学设计
教学目标 1.科学知识 空气占据空间 空气占据空间的多少可以改变，压缩空气有弹性。2.科学 会用实验证实空气占据空间和发现压缩空气有弹性 在科学事实的基础上进行 和解释。3.科学态度 培养与他人合作的良好习惯，形成 意识 愿意交流自己的 结果，分享合作 的乐趣，培养尊重事实 实事求是的科学态度。4....