2.1寻找有生命的物体教案。
教学目标 一。知识目标。
1.知道生物的基本特征和共同需求。
2.能够运用多种感官观察我们周围的世界。
二。技能目标。
1.能运用图表或文字进行记录。
2.熟知大自然种类繁多，能认识身边的动植物。
三。情感价值目标。
1.意识到生命宝贵，要珍惜生命。
2.体会对有生命的物体进行探索的兴趣。
学情分析 三年级学生初步接触科学，对于科学一门课程来说相对陌生，幸好是同学们在生活中随时都在接触到‘有生命的物体，这位本节内容奠定了丰富的基础，使学生并不陌生，然而本节内容更为重要的是要让学生知道生命的共同特征和基本需求，而且学生常常会在课堂上转移注意，比如说想想外面的小鸟，小树等，因此本节课要用浓厚的吸引力是学生专注本节课。
重点难点 一。教学重点。
能运用多种感官去感觉有生命的物体，知道生物的基本特征和共同需求，运用**和文字记录相应的知识。
二。教学重难点。
知道生物的基本特征和共同需求，体会对有生命的物体探索的兴趣，并且体会到生命是宝贵的这一价值观。
教学过程 活动1【活动】组织学生寻找有生命的物体
组织学生寻找有生命的物体的活动，教师提出以下要求：
1注意安全。
2爱护校园内的环境。
3认真记录所观察的内容，并细心填写，将观察地点和所观察的生物详细地写出来，不会写的字可以用图画出来，或者当场询问老师，教师全场巡查，以便及时提出学生所存在的问题。
活动2【讲授】活动后讲述
一：各个小组汇报上个过程的结果，把同学们在学校发现的一一汇报。
1、师：刚才，我们一起到校园里寻找有生命的物体，你们找到了哪些？
学生汇报（教师板书）
二：讨论，这些物体真的是有生命的吗？
1、师：有生命的物体是非常多的，我们先汇报到这里。同学们发现的这些物体，真的是有生命的吗？
小组讨论一下，如果是有生命的，要说出为什么是有生命的，他们具有哪些共同特征。如果不是，也要说出为什么是没有生命的。并把讨论结果记录下来。
2、学生分组讨论并作好记录，教师巡视指导。（各小组充分讨论，师巡视指导，引导学生在小组内讨论时作好记录，便于汇报交流。）
3、学生汇报，教师板书整理。（师：在学生汇报时归类、合并、整理后板书）
学生纷纷回答，教师可以在这里讲述对珍爱生命方面的知识。
活动3【讲授】小结
师生小结：他们都是有生命的物体，因为他们都会长大，繁殖，都会死，这是他们生命的特征，他们的生命只有一次，我们要珍惜生命。他们都需要水，需要吃东西，需要运动……这是他们的共同需求。
板书：生命特征：长大、繁殖、生死。共同需求：水、吃、运动……）
有生命的物体，简称为生物，像石头、课桌那样不能长大，繁殖，没有生命的物体，简称为非生物。
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
生汇报。教师学生一起总结。
活动4【作业】作业布置
一，选择。1.下面那个物体是有生命的（ ）
闹钟 ｂ电池 ｃ机器人 ｄ大树。
我们把生物分为动物．微生物和（ ）
大树 ｂ大象 ｃ植物 ｄ微生物。
二判断。．小草是有生命的（ ）
汽车会跑，所以它有生命（ ）
3.生物都是我们能看见的，而看不见的就不是生物（ ）
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