三年级科学实验教学计划

2015-2016学年第一学期三年级科学实验教学。

计划进度总结。

分组试验计划演示实验计划。

分组实验通知单演示实验通知单。

演示实验报告单分组实验报告单。

科学》三年级上册实验教学计划。

一、学生概况分析。

科学是三年级的学生首次接触的课程，科学概念尚未形成，而且课外知识储备并不丰富，很少知道相关的科学知识。从儿童心理分析，在小学阶段，学生对周围世界有着强烈的好奇心和**欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。但学生的**活动的能力几乎为零，怎样进行有效**是迫切的问题。

在这里三年级的的科学课程先从他们所熟悉的植物单元入手，内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析。

本册教科书由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。

在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识他们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成生物的概念。

如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的**之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。

水和空气”单元，将是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在**水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

三、教学目标：

1、通过**性活动，注重**所获得的事实，运用观察、对比等方法收集整理资料，然后让学生在原有的认识基础上构建正确的科学概念，同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

2、在科学**方面，培养学生基本的科学**能力和发展对科学**的理解力，在**过程中敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。。

3、能将观察和实验结果用于科学讨论和解释，知道重复实验的意义；4、能运用简单工具会帮助我们更精确地获得事实。

5、重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；通过对大树的观察，经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程，初步体会到科学观察需要持续、细致的观察的能力。

6、多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。

7、运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、**等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

四、教学重难点。

教学重点：以**为核心，培养小学生的科学素养，重视培养学生的记录能力和**能力。

教学难点：通过亲自参与**活动，掌握科学**过程的基本方法，能自主的发现实验的数据和事实中所隐藏的科学概念，使学生形成较强的科学**能力。

五、具体教学措施。

1、上好开学的第一堂课，充分去调动学生学习科学的积极性，激发学生对科学的学习兴趣。

2、建立科学记录本，首先开学初明确记录本的格式，然后课堂上指导学生按照要求来记录科学课上的学习进展情况，同时可以将课外搜集的一些资料、单元知识等相关内容补充进去。

3、将学生分成四人一组，**活动过程中，培养小组间的合作意识，提高小组合作能力，让学生在课堂内、外的观察记录更有效。

4、根据科学课的特点，注重培养科学素养，养成良好的习惯，形成科学的学习态度。5、根据三年级学生的特点，合理的开展**活动，让学生主动参与进来，通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，让其在**过程中获得成功体验。

6、在教学过程中，对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法，让他们在活动过程中获得成功的体验。

六、主要导学方法。

**法、演示法、参观法、实践法、讨论法谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。

七、课时安排。

第一单元《植物》8-9课时第二单元《动物》8-9课时。

第三单元《我们周围的材料》8-9课时第四单元《水和空气》7-8课时。