三年级科学实验教学计划

发布 2022-11-23 14:06:28 阅读 4390

教学工作计划】三年级科学实验教学计划。

作者:琪渊小屋出自:笑对人生浏览/评论:978/0日期:2023年4月3日11:24

2011-02-26 14:01:57教师:焦小燕周次课题演示实验学生实验完成日期。

植物新生命的开始放大镜的使用观察种子观察种子内部种植我们的植物。

种子发芽实验。

设计实验观察种子的萌发播种。

交流生长的植物**叶子的作用茎越长越高植物茎的运输作用交流观察到植物**植物茎的运输作用开花了!结果了。

组织交流。整理交流观察记录观察植物的花和果实我们的大丰收估算种子。

观察蚕蛾的形态和行为比较蚕蛾、蚂蚁、蜻蜓蚕的生命周期录象:蚕的一生整理观察记录。

讨论影响蚕的生长条件其他动物的生命周期录象:动物的一生讨论其他动物的生命周期我们的生命周期儿童生长变化统计介绍自己的生长过程。

了解人类生命周期的阶段及每个阶段的特点温度和温度计准确读数1、比较水温2、观察温度计。

3、准确读数测量水的温度准确使用温度计1、观察各种温度计。

2、准确使用温度计,测量水温3、连续测量一杯水的温度水结冰了比较水和冰1、观察冰。

2、**水结冰时的温度冰融化了。

**冰块融化时的温度实验。

1、**冰块融化时的温度2、加快冰的融化实验水珠从**来讨论水珠形成原因观察装冰块杯的外壁**水珠形成的原因。

水和水蒸气。

讨论水蒸汽变成水的方法加热能加快水的蒸发**水蒸气变成水的方法水的三态变化水的三态变化现象。

讨论水形态变化的过程和条件我们知道的磁铁磁铁有磁性磁铁的两极磁极的相互作用悬挂法**磁极与方向1、悬挂法**磁极与方向2、磁极间的相互作用磁力大小会变化吗。

互相排斥的磁铁结合测量磁力测量磁力大小,收集数据。

指南针。介绍指南针历史演示使用方法用指南针确定方向做一个指南针摩擦磁化。

用摩擦的方法做磁针安装磁针。

第一周2.23.——2.27.始业教育。

第二周3.2.——3.6.植物的生长变化植物新生命的开始种植我们的植物。

第三周3.9.——3.13.我们先看到了根种子变成了幼苗。

第四周3.16.——3.

20.茎越长越高、开花了结果了第五周3.23——3.

27.我们的大丰收、单元复习(一)第六周3.30.

——4.3.动物的生命周期蚕卵里孵出的新生命、蚕的生长变化。

第七周4.6.——4.10.蚕变了模样、蛹变成了什么。

第八周4.13——4.17.蚕的生命周期其他动物的生命周期。

第九周4.20.——4.24我们的生命周期、单元复习(二)第十周4.27.——4.30.温度与水的变化温度和温度计、测量水的温度。

第十一周5.4.——5.

8.水结冰了、冰融化了第十二周5.11.

——5.15.水珠从**来、水和水蒸气第十三周5.

18.——5.22.

水的三态变化、单元复习(三)第十四周5.25——5.29.

磁铁我们知道的磁铁、磁铁有磁性。

第十五周6.8.——6.

12.磁铁的两极、磁极的相互作用第十六周6.15.

——6.19.磁力大小会变化吗、指南针第十七周6.

22.——6.26.

做一个指南针、单元复习(四)第十八周6.29——7.3复习第十九周7.

6——7.11复习第二十周7.14——7.

18考试。

周次。教学内容1

我们周围的土壤1

我们周围的土壤2了解土壤2

肥沃的土壤3

土壤的保护3

植物和我们4

果实和种子4

果实和种子5根和茎5叶和花6认识固体6认识固体7

把固体放到水里7认识液体8认识液体9

把液体倒进水里去。

使沉入水里的物体浮起来10

今天天气怎么样10

气温是多少11

雨下得有多大11

今天刮什么风12

气候与季节12自由研究13观察14

测量文章8

三年级科学实验教学计划

2015 2016学年第一学期三年级科学实验教学。计划进度总结。分组试验计划演示实验计划。分组实验通知单演示实验通知单。演示实验报告单分组实验报告单。科学 三年级上册实验教学计划。一 学生概况分析。科学是三年级的学生首次接触的课程,科学概念尚未形成,而且课外知识储备并不丰富,很少知道相关的科学知识。...

科学实验教学计划

2011 2012学年度第二学期。六年级科学实验教学计划。2012年2月13日。一 学生基本情况分析。经过以前科学课的学习状况来看,大部分学生学习态度端正,对科学课,特别是科学实验学习比较感兴趣,重视科学实验和学习,引导学生注意观察能力和实验操作能力。但是也有部分学生有上课不专心的特点。二 教材分析...

科学实验教学计划

一 指导思想。教师要善于激发儿童的探索动机,善于为儿童创造良好的探索情境,善于启迪诱导学生的集体研讨,集中集体的智慧,使他们对自然的观察 发现问题 提出问题和做出自己对问题的假设答案。而科学实验 是科学学习的中心环节。在教学中就必须坚持,才能真正体现科学课的目的。在教学活动设计和组织教学时,借助课程...