它们是什么做的单元分析。
本单元是根据《科学3—6年级)课程标准》中关于材料的性质、用途。以及关注，与科学有关的社会问题等方面的内容来建构的；通过参与学习和研究活动，使学生认识到，物体是由各种各样自勺材料组成的，材料是多种多样的。各种材料的性质是不一样的，人类在选择、应用材料时，不仅要考虑需求，而且要考虑对自然环境的影响。
本单元涉及到《科学(3—6年级)课程标准》的：具体内容有：
科学**：1.1知道科学**是为了解决与科学有关的问题而开展的—系列活动。
1.4知道在科学**中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类。
纳、概括等整理加工：，并在此基础上形成种种解释。
1.5知道在**过程的各个环节，需要**者之间的相互合作、交流与分享。
科学知识：2.1知道物体是由不同材料组成的，并能按材料对物体进行分类。
2.2认识某些材料的性质，根据这些性质对材料进行分类。能将材料的特性与它的用途相联系。
2.3能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新的材料。
4.2知道材料的利用对人可能有利，也可能有害健康。正确使用材料，注意安全与健康。
情感态度与价值观：
1.3在学习和解决问题中注重证据。
2.3认识到科学是不断发展的。
4.2乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。
本单元在结构上呈现出明显的发散性，把概括介绍常见的材料作为总领的发。
散点，独立设课，成为——级研究主题。其后。分别以纺织材料、纸、金属、塑料为研究对象，展开平行的四个次级研究主题。以此来引领学生认识一些常见材料的性质特点。
本单元首先将一级研究主题立为首课，通过观察教室内各种物品的材料，使学生意识到物品是由不同材料做成的，按**可将材料分为天然材料和人造材料两种。材料的性质不同，用途也不同。
接下来的四个次级主题分别构成并列平行的四课，这四个次级主题分别选了。
学生常与之打交道的纸、纺织材料、金属和塑料，这些材料皆为人造材料，学生不仅常见、易得，而且有利于学生在力所能及的**中认识常见材料的特点，·，在这四千次级主题中。每——次级主题的设计*模式大体相同：在认识这些材料性质的同时，交织科学**过程技能的练习。
所涉及的科学**过程技能有：变量控制、概括推理、观察、实验方法设计等。如在比较纸的纵横向结实程度和纺织材料的吸水性时要让学生意识到纸条、布条应该裁得一样宽；在告诉学生一种**方法以后，让学生再设计其他的方法，如纸的透明度、布料的吸水性等。
本单元从题材看十分适合对学生进行sts（科学、技术、社会)教育。在《纸》的研究中，渗透了保护纸的原材料—一—木材资源的教育；在《纺织材料》中让学牛对未来的服装材料进行大胆设计；在《金属》一课中，让学生综合考虑材料的多种性能，进行相关物品的选材设计；在《塑料》——课中，让学生思考塑料带来的环境问题及解决方法。
第四单元课时分配。
苏教版小学科学三年级上册科学第四单元测试卷
一 填空题 每空3分，共15分 1.地下水主要来自 和 2.海洋中的 使海水又苦又咸。3.海洋中 以上的生物生活在浅海，还有许多生活在 二 选择题 把正确答案的序号填在括号里 每题3分，共24分 1.以下水域中，蓄水量最多的是 池塘 河流 海洋2.不可能是天然形成的水域。池塘 水库 小溪3.地下水主...
小学科学三年级上册第四单元
水的科学 单元备课。原稿提供 育才小学刘欣桐。一 本单元地位 本单元是小学阶段对水进行 的第一个单元，学生对水有一种天生的亲近感，对水有许多亲身的体验，这些经验会帮助学生更好地完成本单元的 活动。水是学生常见的物质，也是与学生生活密切相关的物质。水常常成为学生玩耍的对象，在玩耍中会发现很多有趣的现象...
苏教版小学科学三年级下册第四单元备课
第四单元教学计划。思维导图。教材分析 本单元主要是通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对气候变化的认识。1.今天天气怎么样 今天天气怎么样 于苏教版小学 科学 三年级下册第四单元第一部分的内容。通过节假日外出等话题开展讨论，了解学生对于天气知道什么和有哪些错误...