一、教学目的：
1.能全面细致地观察烧开水实验过程中发生的现象。
2.能根据观察到的现象提出要研究的问题。
3.利用统计的方法整理有关资料。
4.了解温度的改变可使物质（水）的状态发生变化。
5.知道水的沸点。
6.会使用温度计测定水温。
7.愿意合作与交流。
二、教学准备：
烧瓶、铁架台、酒精灯、温度计、水。
三、教学过程：
一）创设情境，提出问题。
1.谈话：经过前面实验中那样净化处理的水还不能直接饮用。怎样得到能饮用的水呢？最常用的方法就是将水烧开。（板书课题）
2.提出问题：烧开水是常见的事情，你注意观察过烧开水时的现象吗？
二）实验**，解决问题。
1.组装实验装置，并介绍实验器材的使用。
2.讲述温度计的使用方法：（1）手要拿在温度计的上端；（2）眼睛要平视；（3）液泡不能接触杯壁或杯底。
3.实验操作：（注意观察烧开水时所发生的现象，并在课本33页图中的相应刻度上用点做记号）
4.汇报交流烧开水时所观察到的现象。（如水面逐渐上升，水底渐渐冒泡，加热到一定时候水面冒“白气”，沸腾一会儿，水会变少等等）
5.讲述：水烧开了，我们也可以说水沸腾了，水沸腾时的温度叫沸点，水的沸点在通常情况下是100摄氏度。水沸腾后，水温保持不变。
三）实践应用，拓展延伸。
1.交流：水温的变化过程。
2.除了水温的变化，还观察到了哪些现象？把观察到了的现象和大家交流。
3.提出自己想研究的问题。
附送：2019-2024年三年级科学上册猫教案鄂教版。
一、教学目标。
1.体验猫的可爱，懂得珍爱生命。
2.能将关于猫的研究活动延伸到课外，乐于进行长期的观察研究。
3.愿意参与交流研讨，善于听取别人的意见。
4.能按照一定的顺序去观察猫的外部特征。
5.知道从猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满毛，胎生，小猫**长大。
6.知道猫的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去观察、去描述猫的特点。
7.知道猫抓老鼠，保护粮食，是我们的好朋友。
二、教学准备。
1.教师准备：猫的生活习性方面的投影片、活猫或猫的剥制标本。
2.学生准备：课前观察猫的生活特点，如果家里养有猫，可以装在笼子里带来和同学一起观察。
三、教学过程。
一）创设情境，调动学生已有经验。
1.**猫的录像资料。
2.出示猫的挂图。
3.猫的身体有些什么特点呢？
4.猫的生活习性又是怎样的呢？
二）学生讨论：猫的身体结构与生活习性之间的关系。
1.提问：猫的身体特点对于它的生活有什么好处呢？
2.学生分小组交流讨论。
3.学生汇报。
4.教师小结。
三）学生小结，将“我的发现”记在课本上。
四）课后延伸。
你还有什么感兴趣的问题？课后请同学们继续研究。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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