三年级上册科学期中检测质量分析

驰宏小学教师：蒋美巧。

一、学生情况分析。

从本学期起，三年级增加了科学这门新课程，由于本校教师编职紧缺，学校安排我任三年级（4）班的科学。刚拿到教材，心里就有一种说不出的感受，以前从来没上过此课程，对此知识了解的不多。学生也是刚进入科学课的学习。

此知识多数要靠做实验、多讲解、多理解、学生交流来获得。由于寻找实验器材困难，教师的讲解变得没有依据。尽管如此，在学习过程中中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。

二、试题分析。

从整体上看，本次试题多数难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察科学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

有少数题型由于教师对教材的掌握不够，没给学生讲清此知识点，导致错误率较高。

第一题填一填：主要考查学生对教材基本知识点的掌握程度，整体上没有偏题怪题，多数学生做得很好，有极少数学生对此知识了解得不够、有的学生总是把字写错，丢了分。

第二判断题：这道题注重了学生的日常生活实践，考察的是学生实践。

经验的积累。从做题的整体效果来看，发现多数学生不认真读题、理解题意，从此大题的分析中我们可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，从中发现有学生为了学科学知识，忽略了行为习惯的养成。

第三大题选择题：这个部分主要是让学生通过已有的学习经验，在结合自己生活的细心观察，这样可以提高学生生活实践的运用，本题失分较多、题由于教师对教材理解得不透，忽略了对此知识的讲解，有几题是知识覆盖面较广，学生生没有纵观全题，认真审题，忽视了知识的全面性，导致对分太多。

第四大题：第五大题整体做得很好。

第六大题简答题：具有想象力，即锻炼了学生的思维又考察了学生的能力。学生的回答不够全面，导致丢分太多。

第七题：科学**题：本分学生没看清题意，胡乱的答题、有的过程写得太简单、有的虽然写了过程，但忘记用秤称出番茄水的重量。三、存在问题。

教材重视学生的培养学生的能力。但教材容量大，知识点不很明确。因此教师在教学中只能蜻蜓点水，眉毛胡子一把抓。

表面上看课后问题少了，简单了。其实不然，里面的训练点多了，需要掌握的信息量也增大了。考察的知识点面广，形式灵活，无法准确把握。

三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重教师做的实验好玩，不注重对知识的理解和获取。

三年级的孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性。

不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。四、改进措施。

1、提高教师的的知识水平，认真钻研教材、搜集各种资料、平时多与其他的教师进行研讨、多制作实验教具、发动学生自己动手实验得出结论、多总结教学中的不足不断完善自己。

2、加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验**的过程，激发学习热情。

3、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。