远亲不如近邻。
教学内容。义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《远亲不如近邻》。设计思路。
本主题活动的设计，依据《品德与社会》课程标准中“我与家庭”部分的“懂得与邻里要和睦相处”这一具体内容，从教材提供的范例入手，紧密联系学生生活经历，运用**学习的方式，力求使学生懂得邻居之间的和睦相处，不但给自己、给他人带来方便，更有利于社会的安定团结。邻里相处要讲谦让。培养学生与人交往的能力，激发学生关爱他人的情感。
教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己生活中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动。教学目标。
情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。
能力目标：学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。知识目标：
了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。教学重点知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。
教学难点学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。教学过程第一课时。
活动。一、谁帮我家收了被子。
1.听故事，师口述《谁帮我家收了被子》。
2.同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？学生自由发言。
3.小结：是啊，多好的邻居啊！
俗话说“远亲不如近邻”（出示课题：远亲不如近邻），居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。4.
阅读p23的一则日记。
5.小组讨论：日记中邻里之间是如何互相帮助的？学生自由发言，引导学生体会兰兰当时的心情。
6.是啊，多好的邻居啊，难怪小丽感动得眼泪都流出来了。
7.你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？说说让你感动的事。(同位互相说)
8.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受？那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧！（选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍）
9.小结：邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。
活动。二、我和邻居小伙伴。
1.同学们，假期中你们和谁玩得最多？
2.看来，放假在家，和同学们玩得最多的是我们的邻居小伙伴。老师很想认识一下你的邻居小伙伴，你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心。
的事情。让我们一起来分享一下你的一快乐。
提示：介绍时形式要多样，可以把你与小伙伴玩耍时拍的**拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居小伙伴，也可以把你们玩的有趣的游戏表演给我们看看，让大家也乐一乐。）
3.请大家先把你的邻居小伙伴向四人小组中的同学介绍介绍，等会每个组选出介绍的最好的一个人在全班介绍。
学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。4.全班交流。
5.小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。
6.刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。是什么事呢？
我们一起来听听。7.张明为什么感到苦恼呢？
8.你有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些烦恼。
9.看来，有很多同学都遇到过和张明类似的烦恼，这些问题该怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧！
四人小组交流）
10.哪个小组先来说说你们组的“金点子”？
引导学生将自己不能和小伙伴玩的感受告诉家长来说服家长。）
11.小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们把自己的这些感受告诉家长，让他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的某些做法的。
12.解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。小表演：
出示p25页三幅图，编成三个小品。13.同学们，在刚才的小品中，你有什么感受吗？
14.师小结并揭示p26的内容。
15．交流发言：在与小伙伴相处时，如果产生了小矛盾，我们可以怎样做？还有哪些小矛盾是我们自己可以解决的？师相机对学生的发言作评价并小结。
活动拓展。以“我与邻居小伙伴”为题写一篇日记。
板书设计远亲不如近邻。
谁帮我家收了被子我和邻居小伙伴。
帮助←——一家人——→和睦互相关心——互相谦让——友好商量。
三年级品德与生活下册远亲不如近邻1教案鄂教版
远亲不如近邻。教学目标。1.知识与技能 知道与邻里怎样和睦相处。2.过程与方法 学会自己想办法解决与邻里小伙伴发生的小矛盾。3.情感 态度 价值观 懂得邻里要和睦相处 有爱心 尊重别人 尽力帮助别人。教学理念设计。依据学生的认知特点，从学生生活经验出发，使学生在积极参与和体验中获得内心体验，通过发展...
三年级品德与社会下册远亲不如近邻教学反思鄂教版
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三年级下册思想品德导学案 2 4远亲不如近邻鄂教版
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