三年级品社下册《为我们的生活服务的人》教案未来版

发布 2022-11-21 13:57:28 阅读 5000

为我们生活服务的人。

教学目标:1.认识在我们生活的周围,有许多普通的劳动者,知道我们的生活离不开他们。2.体验他们工作的艰辛。

3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学过程:

活动一:引入新课,板书课题听歌曲《假如幸福你就拍拍手》,你可曾想过是谁在为我们的幸福生活服务?是谁为我们的日常生活提供了方便?

活动二:猜猜他(她)是谁。

表演动作,让学生根据老师做的动作,竞猜角色,说说他们的工作范围。活动三:他们了不起1、组织学生****《劳动者》,组织学生分组讨论:你还知道哪些为我们服务的人?

他们为我们提供了哪些服务?

2、昨天老师拿上照像机,走上社会,去找了找,拍了拍,看看我拍到了什么?(出。

示**)2、看了这些**,选择一幅给你印象最深的**,跟边上的同学交流一下。(指名交。

流)3、同学们说的都很好,这些人的工作都很辛苦,他们这样辛勤的工作是为了谁呢?

除了老师给你展示的**外,你还知道哪些人也在为我们的生活服务,为我们提供方便?

4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里,有哪些人在为你们服。

务?(随机出示老师工作的**)

5、那么多人在为我们的生活服务,请你把他们都写下来,比比谁写得更多。(**音。

乐,**结束为止)

反馈,指名交流:你们组上写了哪些为我们服务的人?写完了吗?

②如果我再给你一分钟,你们写得完吗?两分钟呢?③小结:

是啊,为我们服务的人多得写也写不完。(板:写不完)活动四:

拓展。1、为我们服务的人写也写不完,假设一下,如果没有了这些人,我们的生活会变得。

怎样?(课件出示:如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选一句话,自由找个伙伴,说一说)

自由准备——指名交流。

2、既然我们的生活离不开这些人,那我们应该怎样对待他们呢?活动五:总结。

通过这次的交流,我们知道了那些为我们生活服务的人,也感受到了他们的辛苦。如。

果我们同学以后能尊重他们,有礼貌地对待他们,珍惜他们的劳动成果,那我们这次活动就成功了。

1、谈话:略2、欣赏录像。

3、看了这段录象,你们有什么感觉?4、揭示课题:为我们生活服务的人。

设计意图:以学生的生活环境为切入点,通过美丽的画面感受到生活的幸福,引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务,才给大家带来了幸福的生活,将学习内容和生活环境融为一体,以增强教材与学生的亲近感。)(二)交流汇报。

1、师:这几天,同学们围绕着“为我们生活服务的人”这个主题,访问了许多人,收集了许多资料,各小组调查了有关那些职业的人呢?(清洁工、医生、教师、交警)在调查访问的过程中,同学们的收获一定不少吧。

现在让我们一起来分享你们的收获。

课前有了教师有目的指导和学生的参与学习,在课堂教学中,学生分组进行汇报交流。)2、提出汇报要求3、各小组逐一汇报。

设计意图:此环节旨在力求改变过去我讲你听的方式,通过形式多样的汇报活动,调动学生已有的经验与体验,引发学生的共鸣,感受到各行各业劳动者的艰辛,由衷产生对他们的感谢与尊敬。今天的课堂,学生应成为真正的主人,这正是新课标提出的“以人为本”思想的体现。

教师以一个学习伙伴的身份参与,并把自己作为课程资源,与孩子们一同学习、一同体验、一同**。)(三)总结:

这节课,我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等,感受到我们的生活离不开各行各业为我们服务的人们,正是由于他们的无私的奉献,今天我们才能生活得这么幸福、快乐,因此我们也借这新春之际,向各行各业的人们说声新年快乐!

为我们生活服务的人第二课时教学目标:教学重点:

认识为我们生活服务的人,知道我们的生活离不开他们。教学难点:

体验他们工作的艰辛,养成尊重这些人及其工作的态度。教学准备:课件。

体验一天有哪些人在为你的生活服务;调查学校里有哪些人在为我们服务教学过程:一、谈话引入。

1、这节是《品德与社会》,那咱们就放松心情,相互聊聊生活中的事。你能告诉我,你长大了想干什么?为什么?

2、我们的理想各不相同,但不管干哪一行,我们都是在尽自己的努力,为周围的人服务。3、今天,我们就来聊一个话题:为我们生活服务的人(板书)4、看了这个题目,你想问些什么?

二、**。

1、现在,我们拿起摄象机,走上社会,去找一找,拍一拍,看看你拍到了什么?(出示**)

2、看了这些**,选择一幅给你印象最深的**,跟边上的同学交流一下。(指名交流)3、同学们说的都很好,这些人的工作都很辛苦,他们这样辛勤的工作是为了谁呢?除了张老师给你展示的**外,你还知道哪些人也在为我们的生活服务,为我们提供方便?

4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里,有哪些人在为你们服务?(随机出示食堂、送水工辛勤工作的**)

5、那么多人在为我们的生活服务,请你把他们都写下来,比比谁写得更多。(****,**结束为止)

反馈,指名交流:你们组上写了哪些为我们服务的人?写完了吗?

②如果我再给你一分钟,你们写得完吗?两分钟呢?③小结:

是啊,为我们服务的人多得写也写不完。(板:写不完)

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