纸飞翼。
教学设计思想：
本课层层相扣，由浅入深，从引导学生观察纸片在空气中下落时的样子入手，以提出**问题——**和假设——设计实验方案——实验**——汇报交流实验结果——得出结论——拓展延伸等一系列**活动贯穿全课，结合学生具体学习情况达成教学目标。教学目标：一、科学**目标。
1．会用不同的方法控制条件进行实验。2．能使用自己的计时方法进行定量观察。二．情感态度与价值观目标。
1．以实事求是的态度看待实验现象。2．愿意通过多次测量确定测量结果。三、科学知识目标。
举例说明下落物体的下落速度与质量大小的关系。教学重点和难点：
重点：引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。难点：准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学**：多**设备。材料与用具：活动1：纸、绳子。
活动2：剪刀、曲别针、橡皮泥、计时工具。拓展：塑料袋、伞绳、胶条、重物。课时建议：3课时。
第一课时。教学过程：（一）导课。
教师：同学们，你们观察过纸片在空气中下落时的样子吗？学生回答。
教师：看来有的同学观察过，有的同学没观察过，老师知道有一个动物国王没观察过，让我们来听听它遇到了什么难题？（二）新课教学◆活动1：观察下落的纸1．童话激趣。
教师：有一个动物王国，坐落在一座很高很高的山上。蚂蚁国王听说山下的世界很精彩，想到山下来看一看，可是山又高又陡，怎么下山呢？
国王请来螳螂工匠造两只飞船，螳螂工匠找来一张长方形的纸，用它的大锯子锯成两半，一半做成了一只球形飞船，另一半做成了一只地毯形飞船。（师演示）国王看着这两只飞船，一时拿不定主意坐哪只才好。同学们，请大家开动脑筋快帮国王拿个主意，并说出你选择的理由。
学生议论并发言。
教师归纳学生意见：球形飞船下落快，不安全；地毯形飞船下落慢，比较安全。
教师：究竟这个结论对不对呢？我们如何去验证呀？2．实验验证。
教师：大家动脑筋想一想，如何设计实验来验证呢？学生思考设计实验。
教师：大家看老师做个演示实验。
教师做错误的演示实验。（两只飞船下落的起始高度或时间不一样）教师：同学们看看老师的实验有问题吗？（让学生发现问题，初步感悟对比实验的方法。）
教师：大家回答得很好，下面大家开始实验，体验正确的操作方法，仔细观察两只飞船的下落路线。学生实验，教师巡回指导。
教师：大家一定要记录好观察现象，记住国王要看的是证据呦，没有确切的。
证据，国王可不敢坐飞船呀。
学生用自己的方式作记录，用实验的方法验证了哪个飞船更安全。教师：大家把观察到的现象记录写在书上p51。学生记录。3．尝试解释。
教师：对于这个现象，你有什么问题吗？两只飞船的下落方式有什么相同，有什么不同吗？你能试着解释一下吗？学生讨论、交流、发言。
教师：同学们完成了国王的任务，我们的故事结束了。可是又留下了新的问题，纸的下落快慢可能受什么因素的影响，我们用这个小玩艺来研究研究，好吗？
（出示纸飞翼，试飞）◆活动2：制作纸飞翼1．看p52制作图制作纸飞翼。
学生自己看课本制作图，说一说制作方法。②动手制作。
2．做好后玩一玩，看看纸飞翼是否能飞。板书设计：第十四课纸飞翼活动1：观察下落的纸1．童话激趣。
假设：球形飞船下落快，不安全；地毯形飞船下落慢，比较安全。2．实验验证①设计实验。
实验实施，观察现象。③记录。3．尝试解释。
两只飞船的下落方式有什么相同，有什么不同？活动2：制作纸飞翼看课本制作图制作纸飞翼。
第二课时。教学过程：（一）导课。
教师：同学们，上节课我们制作了纸飞翼，并让大家试了试。下面，我们把纸飞翼拿出来，让纸飞翼飞起来，看看你有什么发现？
学生玩纸飞翼，然后回答问题。（纸飞翼下落的速度不一样）教师：同学们回答得很好，今天我们就来研究纸飞翼。
（二）新课教学1．研究纸飞翼①猜想和**结果。
观察对比自己和同学的纸飞翼，小组讨论：影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些？
学生可能想到的因素：轻重、叶片大小、叶片角度、机身长短、回形针的多少等。）②设计实验方案。
每组确定一个研究题目，讨论怎样进行实验。③汇报交流。
互相评价，提出问题，师生共同完善方案。教师提示：用一个纸飞翼实验，行吗？学生回答。
注意：每项实验只能改变一个因素，其它因素保持不变。
两人一组，制作两个一样的纸飞翼，做好记号。（教师发给每组两张大小一样的纸）
请1个小组示范，互相质疑、评价。④分组实验。
汇报实验结果（选1--2组演示）
指导学生按要求汇报，描述自己的实验过程，注意引导学生互相评价，必要时重新实验。
引导学生自己得出结论：纸飞翼下落快慢与其形状和重量有关。2．拓展延伸。
纸飞翼中藏着科学，其实我们身边的许多东西或现象中都藏着许多秘密。只要我们肯动脑，肯动手去做一做，用科学的方法去研究，就会有收获、有发现，你就会感受到研究的乐趣。
出示纸飞机，改变机翼尾部，使其平飞、翻转、回转。板书设计：第十四课纸飞翼活动2：制作纸飞翼1．研究纸飞翼。
改变纸飞翼的重量。
确定研究的问题。
改变纸飞翼的形状改变其他特征。
需要的材料。重量。
改变的条形件。
状。大小角度。
条件。重量。
不变的形。状。
大小角度。大小角度。
其他（高度等）
怎样测量a利用秒表时间。
b其他方法你们怎样来做实验呢？
实验的方①法。
第三课时。教学过程：（一）导课。
其他（高度等）
2．拓展延伸。
1．教师出示降落伞，并告诉学生，这节课我们一起研究降落伞，板书“降落伞的研究”。
2．观察降落伞看看它由哪几部分组成？（降落伞由伞面、伞绳、重物三部分组成。）（二）新课教学。
拓展活动：降落伞的研究1．确定要研究的问题，做出猜想。
猜想：根据纸飞翼的知识，请同学们猜想一下，降落伞的下降速度可能与那些因素有关？（鼓励学生大胆地说出自己的想法，如可能与伞面大小、伞面材料、伞绳长短、伞绳粗细、重物的轻重等因素有关。
）教师将学生的想法及时归纳并逐一板书到黑板上。②谈话：哪些因素会影响影响降落伞的下降速度呢？
同学们都做出了自己的猜想。③那么怎样才能知道你的猜想对不对？（亲自动手做实验验证自己的猜想）2．制定研究计划、亲自动手实验研究问题。
讨论：同学们的每一个猜想都值得去研究，你们可以自由地选择。在动手之前是否先思考一下，你们打算选择哪一个问题来研究，怎样研究，在小组内先初步制定一个计划。小组讨论。
交流：谁能把你们组的研究计划和同学们说一说？其他组的同学对这组的研究计划有什么意见吗？
教师在学生交流过程中强调对比实验的基本要求：必须保证要研究的因素不同，其他条件相同。）
谈话：看来各组已初步制定了计划，在实验之前还需要做好哪些准备工作呢？（学生交流如：
准备实验材料、小组同学合理分工、教师提醒学生还不要忘记由一名同学把你们组的实验情况及时记录到**中。教师简单解释**的使用。
学生独立**，教师巡视，并做适当的指导。3．表达与交流。
学生交流：请学生交流研究的问题，研究的过程和自己的发现。②学生评价：对其他小组同学的研究有什么意见吗？（鼓励学生对别人的研究提出意见、质疑或补充。）4．小组竞赛。
同学们通过自己的亲自研究各有收获、各有发现，下面我们进行个小竞赛，请同学们自选材料设计降落伞，从同一高度同时落下，咱们比一比看那组降落伞下降时又稳又慢。②学生竞赛。
请优胜组说一说，你们这样设计降落伞的原因。板书设计：第十四课纸飞翼拓展活动：降落伞的研究。
1．确定要研究的问题，做出猜想。
与伞面大小、伞面材料、伞绳长短、伞绳粗细、重物的轻重等因素有关2．制定研究计划、亲自动手实验研究问题。方案小。
改变伞面的材料。
改变伞绳的长度。
改变重物的轻重。
3．表达与交流4．小组竞赛。
请同学们自选材料设计降落伞，从同一高度同时落下，咱们比一比看那组降落伞下降时又稳又慢。
结论。改变伞面的大。
三年级上册科学教案纸飞翼冀教版
纸飞翼 一 教学目标 目标 1 能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的 实验。2 能使用自己的计时方法进行定量观察。情感态度与价值观目标 1 以实事求是的态度看待实验现象。2 愿意通过多次测量确定测量结果。科学知识目标 能举例说明下落物体的下落速度与质量大小的关系。教学重点 引导学生学习有目的地控...
三年级上册科学教案 14纸飞翼冀教版
纸飞翼。内容分析 本单元以空气为研究对象，认识空气的基本物理性质，并培养学生初步获得通过实验 事物性质的能力。本课是在学习了 认识空气 风 课后，使用纸飞翼研究物体在空气中下落的现象。首先，指导学生观察纸团和纸片下落的情况，体会不同形状的纸下落速度和路线的差异。在此基础上，指导学生制作纸飞翼，并用自...
年冀人版科学三年级上册《纸飞翼》教案附教学反思
教学目的 1 能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的 实验。2 能使用自己的计时方法进行定量观察。情感态度与价值观目标 1 以事实求是的态度看待实验现象。2 愿意通过多次测量确定测量结果。教学重难点 1 引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。2 准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。教学准备...