三年级二试质量分析

东莱小学三年级英语学科期末二试考核质量分析。

2011—2012学年度第一学期。

一、试卷分析。

试题为教研室统一出题，试卷结构稳定，分听力和笔试两大部分。试卷立足基础，注重语境，强调运用，试卷难易适中，具有良好的区分度，体现了新课程理念。注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。试卷由易到难，循序渐进，梯度感强。笔试部分主要考查学生对所学的词汇、语法、短语、日常交际用语、功能对话及习惯用语等方面的掌握程度，试题基本囊括了三年级上学期学生所学的基础知识，难度不大，重视基础，贴近生活。

二、学生答题情况分析。

听力部分：1．听录音，选出你所听到的单词或字母。本题目考察的是学生对单词。

或字母的认知和读音，考察的是基础，所以学生完成情况比较好，得分率为99%。2．听录音，判断下列句子与录音内容是否相符。这个题目考察学生对。

句子的读音和理解。个别学生看图题意理解不是很清楚，有错误。得分率为98%3．听录音，选出你所听到的句子。这道题也是考察学生对句子的读音。

和理解，完成比较好。得分率为99%。

4．听录音，在括号内标上序号。本题不仅考察学生对句子的理解，还。

要找出正确的答案。得分率为98%

5．听问句，找答句。这个题目是听力中难度比较大的题目，不仅要听。

出句子，而且还要选出答句。考察学生对句子的快速反应能力，这类句子基本上是日常交际用语，比较简单，错误比较少，得分率为97%。笔试部分：

1．写出字母的左邻右舍。这个题目考察的比较基础，学生对字母。

学的比较好，所以完成情况比较好，得分率99%。

2．选出不同类别的单词。这题考的是单词的综合能力，知道单词。

的意思，哪些单词是一类的，从而找出不同类的。得分率98%。3．看图写出对应的单词。单词是最基本的，书后面的单词是四会。

的，平时经常默写过关，完成情况好，得分率98%。

4．选出正确的选项。这类题是对英语综合知识，能力的检测，大。

部分学生完成很好，失分很少，但平时英语学习比较差的学生错误就比较多，少则3到4分，多则错一半，扣5分，最多扣8分。得分率90%。

5．从b栏中找出与a栏相匹配的内容。内容是书上的对话内容，考察学生对句子的理解，问答，跟上题情况类似。得分率93%。

6．把中文句子与相对应的英文句子连起来。比起连词成句难度降低，完成情况好。得分率98%。

7．从括号内选出合适的单词写到横线上，使句子意思完整。书上的对话，句子内容，相当于填空题，而且可以选词，难度也不高，完成情况良好。得分率96%。

二、测试后的想法，改进教学的设想。

1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。

2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。

教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。