篇一：三年级测量教案】
三年级数学上册三单元备课表主备教师：王金慧复备教师：毫米的认识第一课时（1）教学内容：毫米的认识。教学目标、
、通过实际测量，使学生明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长通过观察，使学生知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。在引导学生探索知识的过程中，培养学生初步的估测意识和良好的度概念。
学习习惯。重点、难点：
1、体验1毫米的实际长度，并形成表象。2、学会用毫米作单位进行测量。教具学具：
硬币一枚（１分、２分或５分），磁卡一张（**卡、商店积分卡），学生尺，铅笔盒，数学书，铅笔等。教学过程：
一、复习旧知，质疑、引出新课。１、复习旧知。
１）师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位？
２）请同学们以厘米为单位，分别测量铅笔的长度。（３集体交流：说一说你是怎样测量的。２、导入新课。
请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学书的长和宽、厚分别是多少。老师板书学生估计的结果。
提出问题：“究竟数学书的长、宽、厚各是多少呢？谁估计的结果更接近准确数据呢？请同学们分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。
二、**新知。１、认识毫米。
１）分组测量数学书的长、宽、厚。
２）组织全班同学以小组为单位，对测量结果进行交流。
提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办呢？
引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米来表示。位于厘米间的一个小格的长度，就是１毫米。2.深刻感悟１毫米的长度形成直观印象。
１）说一说，在生活中哪些东西的长、宽或厚约是１毫米。（２说一说，生活中哪些物品通常是以毫米为单位计量的。（３说一说，数学书的长、宽、厚各是多少厘米多少毫米。
４）猜一猜，学生尺的厚度是几毫米。然后同桌同学合作验证猜的结果对不对。
板书课题：毫米的认识。
3、学习１厘米＝１０毫米。
请同学们拿出直尺，从直尺上选定１厘米的长度，数数在１厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点？（长度相等）从观察和数格中得出，把１厘米平均分成１０份，每份就是１个小格，长是１毫米。
１厘米＝１0毫米。三、课堂练习设计：
、练习一的第题。
、在括号里填上合适的长度单位。
橡皮长５（）教室长１０（玻璃厚５（）铁皮厚２（）想一想，填一填。
厘米＝（）毫米７０毫米＝（）厘米２厘米８毫米＝（）毫米。
５毫米＋１５毫米＝（）厘米。
4.小明的日记。（填上合适的长度单位）2024年4月5日星期五。
早晨，我从长2（）的床上起来，拿起13（）的牙刷刷牙。洗漱完毕，吃完饭，同身高145（）的哥哥一起走出高33（）的大楼，走了500（）来到学校。
我走进教室，坐在高5（）的椅子上，把书包放在高8（）的书桌上，我打开书包，拿出厚6（）的数学书，开始了一天的学习生活。四、思维训练。
怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？分米的认识第二课时（2）教学内容。
教材第4页例2，练习一第3题。教学目标。
1、通过观察、估测、测量等活动，使学生体会分米产生的实际含义。2、建立1分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，能进行简单的换算。
3、会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。重点、难点。
重点：认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米。
难点：建立1分米的长度观念。教学准备。
相关课件、米尺。教学环节。
一、复习旧知，方法借鉴，初探新知。
、前面小朋友认识了哪个新朋友？哪你知道什么时候用毫米作单位合适吗？
2、今天老师想知道课桌的长、宽是多少？你有什么办法呢？1.抽说，全班交流方法。
2.请你们拿出直尺来测量一下吧？
学生可能说出的测量方法：a、用尺子的最大记刻度为一段连续的量，最后求出桌子的长。b、用10厘米的长度为一段连续的量，最后求出桌子的长。
）3.集体交流测量方法。4.
优化测量方法。二、**体验1、认识分米。
1）经过操作，学生意识到量课桌这样长度的物体时，用米、厘米、毫米作单位进行测量都不太适合，结合刚才的测量，你感觉用一个多长的长度单位比较合适？（１厘米、１分米。
2）组织学生汇报交流。
3）出示米尺图的一部分，老师指图说明：10厘米的这一段可以用一个比厘米较大的单位来表示——分米。（板书：分米的认识）
2、**分米与厘米之间的关系。
1）我们认识了分米和厘米，分米和厘米之间有怎么样的关系呢？小组内相互说一说。
2）组织学生汇报交流。板书：1分米=10厘米。
３）以前我们还学过一个长度单位是什么？分米和米的关系你知道吗？先独立思考，再与同桌交流，最后全班总结1米=10分米3、建立1分米的长度观念。
1）组织学生观察直尺上1分米的长度，并用手势表示1分米的长度。
2）估测一下手指的中指指尖到手腕的什么位置大约是1分米，小组内相互量一量。
3）体验1分米的长。
先独立思考，然后把自己的想法在小组内进行交流。小组选代表交流，小组的其他同学可以补充。以小组为单位进行活动。
米和分米之间的关系学生可以借助米尺去想，也可以通过测量比较的方法去想。
4）生活中哪些物体有1分米？
4.理解米、分米、厘米、毫米之间的关系。三、实践应用。
1、组织完成“做一做”。
2、画一条长１分米的线段。
3.画一条比2分米段8厘米的线段。4、组织完成练习一第3题。5、填上合适的长度单位。跳绳长2（）课桌高7（）
小丽身高12（）一块橡皮厚12（）
5、组织学生用手势表示米、分米、厘米、毫米四个长度单位。（学生以小组为单位进行测量，先估算，后测量，把结果填在课本上。学生独立完成在练习本上，集体订正。
学生用手势表示，同组同学进行判断。）
四、课后小组。
到今天为止，我们已经学习了哪些长度单位？说说你有什么办法来区分它们？五、课时作业。
篇二：2014-2024年人教版数学三年级上册教案测量】
桂林市七星中心校电子备课**23
桂林市七星中心校电子备课**45
篇三：测量教案】
第二讲测量教学目标：
1.认识测量单位包括长度单位、重量单位。
2.能熟练掌握长度单位的进率、重量单位的进率，根据进率进行单位换算。
3.掌握各单位在实际生活中的应用。教学过程：一、引入1.长度单位。
老师：上课之前老师要布置一个小任务，让同学们来量一量一角的硬币多厚、笔记本的宽、课桌的长、黑板的长度。
学生进行测量，得出答案。（2mm、15cm、8dm、1m）
老师：刚才我们去量课桌的这个行为，我们就叫做测量。同学们得出的答案中分别带了毫米、厘米、分米、米等单位，那老师考考你，毫米、厘米、分米、米是叫什么单位呢？
学生：长度单位。（老师板书）老师：
还有哪些也是长度单位呢？学生：千米。
小结：测量物体长度的单位，我们就叫做长度单位。长度单位有：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）、千米（km）。
老师：你知道1毫米大概有多长吗？什么时候我们能用毫米做单位呢？
引导学生说出量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。）2.长度单位之间的进率。
老师：拿出我们的直尺看一看，0~1cm之间有10个小格子，那么1个小格子就是1毫米，1cm之间有多少个小格子呢？多少个1毫米是1cm呢？
学生：10个小格子，10毫米=1厘米。
老师：你能用手指比出1厘米大概有多长吗？10mm=1cm
引导学生体验1厘米的长度，并将毫米与厘米进行比较，得出10mm=1cm。）分别引入：米、分米、厘米、毫米的关系，并让学生体验实际的长度。
老师：在什么情况下我们会用千米作单位呢？
引导学生回答：计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。）课后可带学生走1千米的路程，体验1千米有多长。
小结：长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米（除了千米到米的进率是1000，其他相邻两个单位间的进率都是10）3.重量单位。
老师：同学们，在三年级上册我们除了学习长度单位，我们还学习过哪些单位呢？学生：重量单位。
提问：那么你知道重量单位有哪些吗？学生：吨、千克、克、（斤、公斤）
老师带领学生体验克、千克到底有多重，拓展斤、公斤的概念，让学习贴近生活。
4.重量单位之间的进率（知道相邻两个重量单位之间的进率都是1000）
5.高级单位与低级单位的区分。
6.高级单位与低级单位的互化规律。
1）高级单位化低级单位，乘以进率。（如a千米=（）米，用a乘以1000即可。）
2）低级单位化高级单位，除以进率。（如a克=（）千克，用a除以1000即可。）
7.各级单位分为单名数和复名数。
二、案例：例1.高级单位化低级单位23吨=()千克17分米=()厘米12吨＝( 千克128米＝()分米3吨500千克＝( 千克4米7厘米＝( 厘米例2.低级单位化高级单位。
60毫米＝( 厘米5000克＝( 千克400厘米＝( 米6000千克＝()吨400厘米＝()米50厘米=( 米。
3600米＝( 千米( )米7008千克＝()吨()千克课堂练习。
7吨90千克=( 千克2008米=（）千米（）米300毫米=（）分米30000克=（）千克***克=（）吨4米5分米6厘米=（）厘米37千克=（）克例3.计算下列各题。
5吨+5000克=（）千克1吨—200千克=（）千克1米5厘米—20分米=（）厘米1吨－320千克＝()千克。
8830克＋170克＝()克＝( 千克1米－54厘米＝()厘米练习题：830克＋170克＝()克＝()千克26厘米+34厘米=（）分米480毫米＋520毫米＝( 毫米＝( 米38厘米—30厘米=（）毫米1吨80千克—720千克=（）千克1米—80厘米=（）分米7米20厘米—120分米=（）厘米15分米+25分米=（）米例4.给下面的括号里填上合适的单位。
1）一支铅笔长1（）。5）一只大公鸡约重2（）
2）一枚一元硬币厚约2（）。6）小明身高134（）
3）一盒牛奶重500（）（7）马拉松长跑比赛，全程约长42（）（4）鲸鱼的体重约70（）（8）一辆汽车每小时大约行驶90（）例5.实际应用。
道上栽了一排树，小明从第一棵树走到了第四棵树，一共走了12米。如果每两棵树之间的间隔都相等，那么每段间隔是多少分米？
2.环城长跑比赛，从出发点开始，每隔500米设一个服务站。当小明跑到第六个服务站时，他跑了多少千米？
3.两辆自重3000千克的卡车，每辆卡车上都装有3台机床，每台机床重2吨。要同时通过一座限重20吨的桥，是否安全？
4.在一条小路的一边种树，先在路头种一棵，以后每隔5米种一棵，又种了11棵刚好种到头，这条路有多长？一、填空题。
1、在括号里填上合适的数。
60毫米=()厘米400厘米=()米4000米=()千米5000千克=()吨。
2、在○填上“＞”或“＝”
5厘米○ 50毫米8厘米○ 1分米15千米○ 1500米2千克○ 980克700毫米○ 7米4吨○ 400千克。
3、一袋大米重10千克。()袋这样的大米重是1吨。
4、从小到大排一排：4000米5千米4999米8米6千米。
二、判断题。
1）长度单位之间的进率都是10.（）2）404千米=4千米+400米。（）3）一棵大树高8千米。（）
三、反复比较、慎重选择（把正确答案的序号填在括号里）（1、数学课本的宽约是145( )毫米②厘米③分米】2、一枝钢笔长大约14( )分米②厘米③毫米】
3、厚度最接近1厘米的物体是( )文具盒②电视机③数学书】4、自行车每分钟行300( )分米②米③千米】5、千克( )4千米。
①＞②不能比较】
枚1角硬币5个叠放厚度约为8（）。厘米②毫米③分米】7、一棵大树高（）。
①分米②厘米③毫米】
人教版小学三年级上册第三单元《测量》教案教学设计
学设计。第三单元测量单元导学。本单元的主要内容有 毫米的认识 分米的认识 千米的认识和吨的认识。测量是 数学课程标准 中数与代数领域 常见的量 中的重要内容，它产生于人们在生产生活中的实际需求，是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法。因此本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解...
人教版小学三年级上册测量
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人教版小学三年级上册测量
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