第一单元测量。
毫米的认识。
1米=100厘米1厘米=10毫米。
布置作业:同步训练p ,练习册p ,练习的第题。
课后反思:备课日期:2024年8月26日。
授课日期:2024年9月5日。
课时:第二课时。
课题:分米的认识。
课型:新授课。
教学内容:教材第4—第7页的内容。
教学目标:1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点:认识分米,建立1 分米的长度概念。
教学难点:选用合适的单位测量物体的长度。
教法:引导发现法。
学法:**学习法。
教学准备:米尺。
教学过程:一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
生:……1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
二、建立1分米的空间观念。
1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
板出:1分米=10厘米。
2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米。
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米。
四、用分米量。
1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)
五、巩固发展。
1、练习一的第三题。
2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”错误的打“ ”
1)一条裤子长9分米( )
2)一张床长5分米 (
3)小明高14分米 (
4)一支毛笔长2分米也就是20厘米 (
3、填空:5分米=( 厘米=( 毫米 30毫米=( 分米。
40毫米=( 厘米=( 分米 2米=( 厘米。
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结:
说说这节课你有什么收获!
板书设计:分米的认识。
1米=10分米1分米=10厘米。
1厘米=10毫米。
布置作业:同步训练p ,练习册p ,练习的第题。
课后反思:备课日期:2024年8月26日。
授课日期:2024年9月 6日。
课时:第三课时。
课题:千米的认识。
课型:新授课。
教学内容:教材第七页至第八页例三和例四。
教学目标:1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点、难点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教法:谈话法。
学法:**学习法。
教学准备:要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。
教学过程:一、认识千米。
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义,3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结:千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念。
师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?
生:想。师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出:1千米=1000米。
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ?
三、巩固知识、动用知识:
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位。
1)练习二第二题。
2)补充题(略)
四、全课总结:
说说这节课你有什么收获!
板书设计:千米的认识。
1千米=1000米。
布置作业:同步训练p ,练习册p ,练习的第题。
课后反思:备课日期:2024年8月29日。
授课日期:2024年9月 7 日。
课时:第四课时。
课题:千米的认识。
课型:练习课。
教学内容:教材第8页例四。
教学目标。1、进一步认识千米,加深理解1千米的长度概念。
2、培养学生操作能力。
教学重点、难点:体验1千米有多远。
教法:讲授法。
学法:练习法。
教学准备:尺子。
教学过程:一、复习。
1、让学生说说1千米有多长,1米、1分米、1厘米、1毫米呢?
2、填空:1千米= (米 1米=( 厘米。
1米= (分米 1分米=( 毫米。
二、学生实践( 把全班学生分为10个小组进行测量)
1、到操场上量出100米的距离,走一走,数一数你走了几步,看一看100米有多远。
3、汇报:1)请学生说一说你走了100米你走了几步,如果你走1000米大约走了多少步。
2)提问;一个小组量出100米,10个小组一共量出多少个100米?是多少千米?
3)让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
4、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程,数一数你走了几步,看一看1千米有多远。
三、全课总结。
说说这节课你有什么收获。
板书设计:千米的认识。
1千米=1000米。
练习一。布置作业:
同步训练p ,练习册p ,练习的第题。
课后反思:备课日期:2024年8月26日。
授课日期:2024年9月 8 日。
课时:第五课时。
课题:米与千米之间的换算。
课型:新授课
教学内容:教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题。
教学目标:1、通过教学,使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点、难点:米与千米之间的换算方法。
教法:讲授法。
学法:练习法。
教学准备:尺子。
教学过程:一、创设情境,探索新知;
1、出示情景图:
师:今天我们一起去数学王国旅游好吗?(出示小精灵和数学王国,图,小精灵说:欢迎聪明同学来数学王国游玩!)
2、选钥匙开门(先出示第一道门,再出示第二道门,然后出示第三道门)
第一道门:小精灵:这扇门有二把锁,(二把锁分别标上:400厘米,5分米)下面这里有很多把钥匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你会选钥匙开锁了吗?能说说为什么?
第二道门:小精灵:这扇门同样有两把锁(两把锁分别标上:3千米、5000米),下面这里有4把钥匙(3000米、300米、5千米、50千米)
你会选吗?你知道为什么吗?
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门:锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米。
6把钥匙分别是:3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。
让学生先选后说想法。
二、巩固、运用(出示数学王国里的数学景象)
师:哗!数学王国多美呀!有树,有花,还有……。
1、看一看大树有多高。(把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度)
2、同学们来到双胞胎村,有好多小朋友来到村口迎接同学们,请同学找一找,谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果(出示苹果树,树上挂有很多苹果,每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式)
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩,数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发,汽车平均每小时50千米,中午12时能到达吗?
三、全课总结。
让学生说说你游数学王国你的有什么收获!
板书设计:米与千米之间的换算。
3千米=3000米 5000米=5千米。
布置作业:同步训练p ,练习册p ,练习的第题。
课后反思:备课日期:2024年8月26日。
授课日期:2024年9月 9 日。
课时:第六课时。
课题:吨的认识。
课型:新授课
教学内容。教材第11—13页的内容。
教学目标。1、让学生认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量,激发学生的学习兴趣。
重点:认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
难点:学会估计生活中的物体的质量。
教法:引导发现法。
学法:自主**与合作交流。
教学过程:一、创设情境、探索。
1、猜一猜物体的质量。
1)老师手里握着一枚胸花,让学生猜一猜,老师手里有什么,并估测它的质量。
2)、猜一猜老师约有多重。
3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克?
2、讲故事。
师:这些动物们都住在美丽的森林村,森林村是在一条河岸上,这条河,河水很清,在河对岸也有一个村庄,这个村庄住着白兔、小猴等动物,……
3、认识吨,建立1吨的质量概念。
师:(1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?请同学们打开书,翻到第十一页,看第十一页的例6。
2)各学习小组议一议,这四只动物能一起过桥吗?为什么?
3)汇报;4、小结:(1)吨是比千克大的质量单位。
2)1吨=1000千克。
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算。
1、让学生独立完成教材中的例7
2、汇报。3、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知。
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些?
2、独立完成练习三的第一题和第二题。
3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
四、全课总结:
说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?
板书设计:吨的认识间。
质量单位:吨。
1吨=1000千克。
布置作业:同步训练p ,练习册p ,练习的第题。
课后反思:备课日期:2024年9月9日。
授课日期:2024年9月13日。
人教版小学三年级上册测量
第一单元测量。毫米的认识。1米 100厘米1厘米 10毫米。布置作业 同步训练p 练习册p 练习的第题。课后反思 备课日期 2010年8月26日。授课日期 2010年9月5日。课时 第二课时。课题 分米的认识。课型 新授课。教学内容 教材第4 第7页的内容。教学目标 1 通过动手实践,使学生意识到量...
人教版小学三年级上册第三单元《测量》教案教学设计
学设计。第三单元测量单元导学。本单元的主要内容有 毫米的认识 分米的认识 千米的认识和吨的认识。测量是 数学课程标准 中数与代数领域 常见的量 中的重要内容,它产生于人们在生产生活中的实际需求,是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法。因此本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生解...
小学数学三年级上册 测量
测量。教学目的 1 理解长度单位与重量单位的在生活中具体的大小,能灵活运用单位给生活中物体长度 重量填空 2 了解各个单位之间的进率,掌握各个单位之间换算的方式方法 3 学生学习数学中,获取学习数学成功的乐趣,激发学习数学的兴趣,培养学生善于思考 独立思考的能力。教学重难点 根据生活已有经验单位填空...