第一单元测量。
毫米的认识。
1米=100厘米1厘米=10毫米。
布置作业：同步训练p ，练习册p ，练习的第题。
课后反思：备课日期：2024年8月26日。
授课日期：2024年9月5日。
课时：第二课时。
课题：分米的认识。
课型：新授课。
教学内容：教材第4—第7页的内容。
教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。
教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念。
教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。
教法：引导发现法。
学法：**学习法。
教学准备：米尺。
教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
生：……1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
二、建立1分米的空间观念。
1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米。
2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米。
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米。
四、用分米量。
1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）
五、巩固发展。
1、练习一的第三题。
2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”错误的打“ ”
1）一条裤子长9分米（ ）
2）一张床长5分米 （
3）小明高14分米 （
4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （
3、填空：5分米=（ 厘米=（ 毫米 30毫米=（ 分米。
40毫米=（ 厘米=（ 分米 2米=（ 厘米。
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结：
说说这节课你有什么收获！
板书设计：分米的认识。
1米=10分米1分米=10厘米。
1厘米=10毫米。
布置作业：同步训练p ，练习册p ，练习的第题。
课后反思：备课日期：2024年8月26日。
授课日期：2024年9月 6日。
课时：第三课时。
课题：千米的认识。
课型：新授课。
教学内容：教材第七页至第八页例三和例四。
教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点、难点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教法：谈话法。
学法：**学习法。
教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。
教学过程：一、认识千米。
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结：千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念。
师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？
生：想。师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出：1千米=1000米。
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？
三、巩固知识、动用知识：
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位。
1）练习二第二题。
2）补充题（略）
四、全课总结：
说说这节课你有什么收获！
板书设计：千米的认识。
1千米=1000米。
布置作业：同步训练p ，练习册p ，练习的第题。
课后反思：备课日期：2024年8月29日。
授课日期：2024年9月 7 日。
课时：第四课时。
课题：千米的认识。
课型：练习课。
教学内容：教材第8页例四。
教学目标。1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。
2、培养学生操作能力。
教学重点、难点：体验1千米有多远。
教法：讲授法。
学法：练习法。
教学准备：尺子。
教学过程：一、复习。
1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：1千米= （米 1米=（ 厘米。
1米= （分米 1分米=（ 毫米。
二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
3、汇报：1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？
3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。
4、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
三、全课总结。
说说这节课你有什么收获。
板书设计：千米的认识。
1千米=1000米。
练习一。布置作业：
同步训练p ，练习册p ，练习的第题。
课后反思：备课日期：2024年8月26日。
授课日期：2024年9月 8 日。
课时：第五课时。
课题：米与千米之间的换算。
课型：新授课
教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题。
教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点、难点：米与千米之间的换算方法。
教法：讲授法。
学法：练习法。
教学准备：尺子。
教学过程：一、创设情境，探索新知；
1、出示情景图：
师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）
2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）
第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）
你会选吗？你知道为什么吗？
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米。
6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。
让学生先选后说想法。
二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）
师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。
1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）
2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？
三、全课总结。
让学生说说你游数学王国你的有什么收获！
板书设计：米与千米之间的换算。
3千米=3000米 5000米=5千米。
布置作业：同步训练p ，练习册p ，练习的第题。
课后反思：备课日期：2024年8月26日。
授课日期：2024年9月 9 日。
课时：第六课时。
课题：吨的认识。
课型：新授课
教学内容。教材第11—13页的内容。
教学目标。1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。
重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
难点：学会估计生活中的物体的质量。
教法：引导发现法。
学法：自主**与合作交流。
教学过程：一、创设情境、探索。
1、猜一猜物体的质量。
1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。
2）、猜一猜老师约有多重。
3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？
2、讲故事。
师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……
3、认识吨，建立1吨的质量概念。
师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。
2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？
3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。
2）1吨=1000千克。
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算。
1、让学生独立完成教材中的例7
2、汇报。3、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知。
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？
2、独立完成练习三的第一题和第二题。
3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
四、全课总结：
说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
板书设计：吨的认识间。
质量单位：吨。
1吨=1000千克。
布置作业：同步训练p ，练习册p ，练习的第题。
课后反思：备课日期：2024年9月9日。
授课日期：2024年9月13日。
人教版小学三年级上册测量
第一单元测量。毫米的认识。1米 100厘米1厘米 10毫米。布置作业 同步训练p 练习册p 练习的第题。课后反思 备课日期 2010年8月26日。授课日期 2010年9月5日。课时 第二课时。课题 分米的认识。课型 新授课。教学内容 教材第4 第7页的内容。教学目标 1 通过动手实践，使学生意识到量...
人教版小学三年级上册第三单元《测量》教案教学设计
学设计。第三单元测量单元导学。本单元的主要内容有 毫米的认识 分米的认识 千米的认识和吨的认识。测量是 数学课程标准 中数与代数领域 常见的量 中的重要内容，它产生于人们在生产生活中的实际需求，是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法。因此本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解...
小学数学三年级上册 测量
测量。教学目的 1 理解长度单位与重量单位的在生活中具体的大小，能灵活运用单位给生活中物体长度 重量填空 2 了解各个单位之间的进率，掌握各个单位之间换算的方式方法 3 学生学习数学中，获取学习数学成功的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养学生善于思考 独立思考的能力。教学重难点 根据生活已有经验单位填空...