1、实验名称：研究植物根的作用。
实验目的：1.让学生知道植物的根能将植物固定在土壤中。
2.知道植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。
准备的材料：带根的新鲜植物1棵、试管1支、植物油、水、
记号笔1支。
实验过程：1、让学生观察水浇在什么地方；
2、从盆中取出带根的植株，让学生看到不容易；
3、把取出的带根的植物装入有水的试管中，使。
根完全浸泡在水中；
4、 在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被。
蒸发到空气中，并在水面处做好标记；
5、观察试管中的水有什么变化。
实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结果：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足。
植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
2.实验名称：研究植物茎的作用。
实验目的：1.了解茎是植物体内输送水和营养的交通枢纽，知道茎可。
以输送水和营养。 2.茎还起到支撑植物的作用。
准备的材料：新鲜植物1棵、清水一杯、红墨水1瓶、烧杯1只、滴管1只、解剖刀1个、搅拌棒1只、白纸1张、剪刀1把。镊子1个。
实验过程：1、先观察新鲜植株，说明植物的茎具有支撑植物的作用。
2、在烧杯中用滴管加入红墨水，用搅拌棒搅拌；
3、把植物枝条放入装有红水的烧杯中静置一段时间；
4、从烧杯中取出植物枝条，用剪刀修剪去多余的叶；
5、把枝条放在白纸上，用镊子捏住，利用解剖刀分别横切、纵切枝条；
6、观察叶脉有什么现象发生。
7、观察切面有什么现象。
实验现象：通过对茎的横切面观察，发现横切面有许多小红点，纵切。
面靠近树皮部分的茎被染成了红色。
实验结果：植物茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
注意事项：利用解剖刀进行横切和纵切时注意安全，不要划伤手指。
实验原理：植物的茎具有输送水分和养料的作用，木质部的。
导管，是输送水和无机盐的通道，所以可以看到木。
质部部分被染上了颜色。
3.实验名称：温度计的观察和使用。
实验目的：让学生使用真正的温度计，观察它是如何对周围。
物体的冷热程度作出反应的，了解温度计的构造，并会。
正确使用温度计。
实验器材：气温计、体温计各一支，水温计4支（测量范围。
不同），温水一杯。纸巾。
实验步骤：1、分别观察温度计的量程和分度值。知道测量温度时要先估测被测物体温度，再估测选择合适量程的温度计。
2、用手捂住玻璃泡观察液柱的升降，知道温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。
3、用温度计测量烧杯内水的温度，测量之前，首先检查温度计外观，外观良好无损，管内液柱无间断现象。手持温度计上端，使玻璃泡浸入水中，不要碰容器壁和底，等液柱停止升降后再读数，读数时，玻璃泡不得移出水面，眼睛平视温度计内液柱顶端液面，记录所测温度值。实验完毕将温度计擦干，轻轻收入盒内，把仪器摆放整齐。
实验原理： 液柱的热胀冷缩。
注意事项：1.温度计要小心拿放，谨防破裂。
2.测量时手持温度计的上端面；
3.温度计的玻璃泡要浸入水中，不要碰容器的壁和底；
4.待液柱停止升上和下降时再读数；
5.读书时玻璃泡不能移出水面，眼睛平视液柱上端面。
4、测量水的温度。
实验目的：学会选择温度计，正确测量水的温度，并对所测数据的分析，了解一些科学原理。
实验器材：温度计1支、凉水（自来水）、温水、热水、
烫水各1杯、 记录表、笔，秒表，纸巾。 准备热水杯。
实验操作过程：测量之前，首先检查温度计外观，外观良好。
无损，管内液柱无间断现象。所选温度计量程与所测温度合适。读出周围空气温度。
先测量烫水的温度：测量前先估测温度（小心被烫）手持温度计上端，使玻璃泡浸入水中，不要碰容器壁和底，等液柱停止升降后再读数，读数时，玻璃泡不得移出水面，眼睛平视温度计内液柱顶端液面，记录所测温度值。再用同样方法顺次测量热水、温水、冷水温度，并记录各自温度值。
每过2分钟分别测一次，填入**。 实验完毕将温度计擦干，轻轻收入盒内，把仪器摆放整齐。
实验原理与结论：1.测量物体温度时根据不同测量对象，选。
择合适的温度计；2.人体对于超过45℃的水温就会感觉到。
烫，对低于20℃的水温就会感觉凉或冷。3.水在自然降温。
时的一般规律：温差越大，降温幅度越大，水温越高温。
度下降越快，自来水温度与周围空气温度相同，没变化。
注意事项： 1.测量时手持温度计的上端；
2.温度计的玻璃泡要浸入水中，不要碰容器的壁和底；
3.待液柱停止升上和下降时再读数；
4.读书时玻璃泡不能移出水面，眼睛平视液柱上端面。
水温的测量记录表。
连续测量10分钟内水温变化的记录表。
5.水在什么温度时结冰。
实验目的：让学生知道水在什么温度时结冰。
实验器材：冰及盛冰的浅盘、清水、温度计2支（量程不同）、试管、玻璃杯、 食盐、毛巾、纸巾。
实验步骤：1、观察冰的颜色，隔着冰看其他物体；
2、感觉冰块：温度、认识它是什么样的物体。（凉、滑）
3、在试管里加入一半的水，用温度计测量并记。
录试管里水的温度。
4、拿一只保温杯（在玻璃杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观察试管里水温的变化。
5、在碎冰块里加入较多的食盐（加盐可以制造更低的温度），保持几分钟持续观察试管里的水温，6、等观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象：通过这个实验，我们可以看到水在0℃时结冰。
实验结论：水在0℃时结冰。
注意：1、尽量使用纯净水（水中杂质少、容易结冰）
2、盛水的试管选择细而短的（细利于热传导、短方。
便观察读数）。
3、冰块中加的食盐，也要尽可能多些。
6.观察冰的融化。
实验目的：让学生知道等环境温度高于0℃，冰的温度升至。
0℃时开始融化，冰在融化过程中，要从周围吸热。
实验材料：烧杯1只（內盛碎冰块半杯），温度计2支，冰融化时温。
度记录表、冰融化时周围空气温度记录表各一份、铁架台1个。
实验步骤：1、让冰在没有任何干扰的情况下融化，2、把温度计插入碎冰中，用温度计测量并记录。
冰块的温度；
3、每隔1分钟，记录冰块的温度；
4、当冰完全融化时，记录温度计上的读数。
5、同时测量周围空气的温度。
实验现象：
冰融化时的温度记录。
冰融化时周围空气的温度记录表。
实验结论：1.当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；
2.冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。
3.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变。
化的重要因素。
7、加快冰的融化。
实验目的：加快冰的融化，知道加快冰的融化的方法。（1.加温。
2.捣碎。3.加盐。4.涂抹污泥。5.加快空气流通。6.摩擦。）
实验材料：封口的塑料袋2个、温度计，铁架台，石棉网，大烧杯，酒精灯，冰，秒表（或手表）
实验步骤：1、把装有冰块的大烧杯放在铁架台的石棉网上。
2、把温度计用铁架台上的架子固定，且温度计不接触大烧。
杯的底和壁。
3、把酒精灯放在石棉网下面。
4、点燃酒精灯开始加热大烧杯。
5、每隔半分钟记录一次温度计的读数。并记录下来。
1.取一块冰块，装入一个透明的塑料袋中，并封口。
2.用两只手来回摩擦冰块。
实验现象：塑料袋内的冰不断地融化成水。
塑料袋外壁上湿漉漉的，有水珠出现。
空气中的水蒸气液化成小水珠）
实验结论：冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态。
发生变化的重要因素。
8.水珠的形成与冰有关系吗？
实验目的：**玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块有关系。
对小水珠的成因做出解释。
实验材料：3只大小、形状相同的玻璃杯，其中一只装冰块、
一只装清水、一只什么也不装。
实验步骤：1、在桌子上放3只大小、形状一样的玻璃杯，其中一杯装冰块、 一杯装清水、一杯什么也不装。
2、隔几分钟后，观察三个玻璃杯的外壁上是否会出现小水珠。
实验现象：装有清水的玻璃杯和空玻璃杯的外壁都没有小水珠，装有冰块的玻璃杯的外壁有小水珠。
实验结论：由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。
9.加热能加快水蒸发吗。
实验目的：实验材料：相同的不锈钢长柄汤勺2只、水、书本、蜡烛、火柴。
实验步骤：1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入大半勺水。
2、把其中一只勺，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放；另一只则放在蜡烛火焰上加热。
3、观察两只汤勺中水的变化。
实验现象：放在蜡烛火焰上加热的水里不多时就会不断地冒出气泡，水上方空气中有许多白气。过几分钟后，汤勺里的水就干了。而另外一只不加热的汤勺里的水量几乎不变。
实验结论：加热可以加快水的蒸发。
注意：1.注意用火安全；
2.避免烫伤身体：不要用**直接接触加热过的铁勺；远离水沸腾后产生的蒸气。
10.空气中的水。
实验目的：让学生明白空气中充满大量的水蒸气，水蒸气遇到冷会重新凝结成小水滴。
实验材料：大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、热水、冰块一杯。
实验步骤：1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。
三年级下册科学实验报告
年月日星期第节。三年级组组长组员。实验名称。声音是怎样产生的。实验目的。知道声音的由物体振动产生的。所用器材。河洑镇中心小学科学实验报告单。年月日星期第节。三年级组组长组员。河洑镇中心小学科学实验报告单。年月日星期第节。三年级组组长组员。河洑镇中心小学科学实验报告单。年月日星期第节。三年级组组长组员...
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