植物的根》教案。
教学内容】青岛版小学科学三年级上册第二单元第二课。
教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的**进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的**性实验。
2、愿意与同学交流**植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多**展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
教学重点和难点】
教学重点：识别两种植物的根和**“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：**“根吸收水分”的实验设计。
教具、学具】
教师准备：1、多**课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
教学时间】2课时。
教学过程】第一课时。
一、创设情境，提出问题。
师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。板书课题。
二、**植物的根的分类。
1、认识直根和须根。
1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？
2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录。
第小组年月日。
3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
4）教师小结：
直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。同时板书：1、根的分类：直根。
课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
指名读一读。
须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。（板书：须根）
课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
指名读一读。
2、依据根的特点给植物分类。
1）提出活动要求：以小组为单位，观察同学们收集到的各种植物的根。按直根、须根给植物分类。
2）小组观察、讨论、分类。
3）组织小组汇报。其他小组可以随时发表不同看法，教师适时引导。
预设1：由于季节的原因，同学们搜集到的根可能不是很多。
4）教师补充：老师给大家搜集了部分植物的根的**，请大家给它们分分类。
课件出示**：玉米、小麦、胡萝卜、凤仙花、萝卜、油菜、蒜。指名说出根的分类。
课件出示胡萝卜的直根逐渐膨胀长大的**。师提问：胡萝卜的根是什么根？
预设2：胡萝卜的根是**根，学生回答可能不一致。这是正常的。
师讲述：胡萝卜、萝卜的根是直根的**，它们的主根发育得比较丰满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以这样的根也叫贮藏根。
板书：贮藏根。
三、**植物的根的作用。
1、联系生活实际**根的固定作用。
1）教师过渡引入：通过观察，大家发现了这么多根的秘密，真了不起！老师还带来了一段**请同学们**。在**的时候要思考：植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？
2）教师****：狂风吹大树，树却没有被吹倒。
学生小组观察、讨论，研究根的作用。
3）引导学生汇报交流。学生根据**内容和课下实践活动经验发表看法。
预设3：学生回答涉及到课下拔草、摇晃小树等活动。教师要适时引导，哪些活动是可以做的，哪些是不能做的，教育学生爱护校园的一草一木。
4）教师小结：植物的根能固定植物。板书：2、根的作用：（1）固定植物。
2、实验**根的吸水作用。
1）提出问题，引发猜想。
师提出问题：为什么人们给植物浇水时把水浇到植物的根部？由此你认为根还有什么作用？请同学们根据自己了解的知识进行猜想。交流时要说出你的依据。
学生小组讨论、交流。
预设4：大部分学生可能会想到根可以吸收水分，养分。注意让他们说出依据，以保证猜想的科学性。
师引导学生交流猜测及依据。
小结：大家的推测很有道理，那科学**只凭推测行吗？怎样才能知道你的猜测是否正确？
2）设计实验，验证猜想。
提示学生观察老师提供的实验用品：该怎样做这个实验？以小组为单位讨论交流，填写到记录单上。比一比，哪个小组设计的实验方案最好。
发放 “我的实验记录”中。
我的实验记录。
第小组年月日。
学生小组讨论、交流，设计实验方案，师巡视并参与某些组的讨论。
3）小组汇报，交流方案。
教师强调：重点针对防止水分的蒸发设计解决方案；试验时的观察要点及记录方法。
学生小组汇报，其余小组可以补充和提出建议。
根据汇报交流情况，各小组修改实验方案。
预设5：学生可能会有多种防止水分蒸发的方法，师应给予鼓励与肯定。提示学生本次采用最容易做到的方法。往水里加植物油可以防止水分蒸发的办法简便易行，可以引导学生使用。
4）分组实验，观察**。
课件出示：温馨提示：
想办法固定住植物，并只能将植物的根浸没在水中。
要防止水分蒸发。
在水面处做好标记，注意观察水面变化，随时记录变化情况。
小组内要做好分工。组织、操作、观察、记录等要明确到人。
学生分组实验。教师巡视、观察、指导。
预设6：可能短时间内看不出水位的变化，可以让学生把实验装置放在向阳处，过一段时间再来观察。这样本节课无法完成实验过程，余下的时间组织学生讨论、**实验现象。
小组讨论，**实验结果。要求只讨论，不要写到记录单上。记录单上记录的应该是实验中看到的现象。
四、课下延伸，观察思考。
请各小组课下认真观察实验现象，做好实验记录，讨论分析实验现象发生的原因，研究植物的根的作用。准备下节课汇报、交流。
青岛版三年级科学上册《植物的根》教学反思
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青岛版小学科学新三年级上册科学1 植物的根教案
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四年级上册科学教学反思 植物的根青岛版五年制
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