一、复习。
教学目的：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。
2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，并会看图列式计算。
3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人的喜悦。
重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。
难点：能够独立完成和理解10以内的组成。
教具准备：数字卡、图。
学具准备：书、小棒。
教学过程：一、手指操和数1——10
二、复习：以内的组成。
以内的减法。
三、练习：1、写一写：
2、看图写算式：
3、连一连：
让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4+5 9
4、看谁算得又快又准：
四、书本练习。
五、总结：无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收拳再伸手指。
六、作业：书本第三页的第8题。
二、得数是10的加法（第1课时）
教学目标：1、通过观察与操作，使学生进一步了解组成和加法的含义，会运用10的组成计算得数是10的加法。
2、思想教育：爱护环境，保护大自然。不乱拿别人的东西，做一名诚实的好孩子。
重点：会运用10的组成计算得数是10的加法。
难点：正确计算得数是10的加法。
教具准备：挂图、卡片、玩具等。
学具准备：小卡片。
教学过程：一、手指操和数1——10
二、复习：的组成：1和9组成和8组成和7组成和6组成和5组成10。
2、摆一摆10的分与合。
三、操作学习：
1、边摆边学习（用红旗摆放）
把红旗放在盒子里，如左边9支，右边1支。
2、让学生写出得数是10的加法。
3、试一试：
四、练习巩固：
1、看图写算式：2、计算：
五、总结：1、 今天我们学习了什么？
得数是10的加法。
2、我们应怎样对待玩具？
同时进行思想教育：应爱惜玩具，不破坏，不乱拿别人东西，做一名诚实的孩子。
六、作业：第页的第题。
二、得数是10的加法（第2课时）
教学目标：1、通过复习使学生熟练掌握9以内数的组成及计算9以内的加法。
2、通过实物，请学生进行10的分合，并知道10的组成。
3、能按一定的规律掌握10的组成，并能运用10的组成计算得数是10的加法。
4、在学生熟练地掌握得数是10的加法的基础上，让学生了解两个数相加，交换位置得数不变的法则。
教学过程：1、复习9以内数的加法及组成，通过摆一摆、说一说、画一画、填一填，连线等方法，帮助学生复习巩固9以内数的组成，并使学生能熟练计算9以内的加法。
2、学生通过动手操作摆一摆，知道6和8的分法，教师在学生摆的过程中可以巡视，帮助学生理解。然后再请学生说一说各自的分法。可能有的同学这样分，也可能有的同学那样分。
但教师小结时，完整地告诉学生应该怎样分。
3、在摆一摆，说一说的基础上，请学生画一画、填一填9以内数的组成。
4、数的组成是为加法打基础，只有教会学生熟练地进行分合，才能使学生看图能填算式。教师在复习时，可做一道范例，然后请学生再练习。
5、教学得数是10的加法时：
1）教学10的组成：学生在学习10的组成时，先让学生拿10个实物，进行分合。然后说一说，你是怎样分的，让学生由慢到快进行练习，直到10的组成、分解全部会分。
让学生熟练掌握10的组成，找出一定的规律，这样容易记住，不易漏掉或重复。概括总结时，找出规律，帮助学生理顺10的组成、分解规律，便于学生记忆，为学习得数是10的加法打下基础。
2）得数是10的加法。
教学生计算得数是10的加法时要运用10的组成的知识。教学得数是10的加法：
分析p4主题图，同学们在排队有4个女同学，有6个男同学，一共有几个学生排队？4个女同学和6个男同学合起来，一共有几个学生就要用“加法”计算。我们可以用一个符号“+”把“4”和“6”连起来。
4+6=10思考：4和6合起来是10，4加6得10。
6+4=10思考：6和4合起来是10，6加4得10。
教学时引导学生看看想想，这两个算式要加的两个数的位置正好换了一下，得数是一样的。
分析p6②四**方法同p4主题图。
1+9=10 思考：1和9合起来是10，1加9得10。
9+1=10 思考：9和1合起来是10，9加1得10。
2+8=10 思考：2和8合起来是10，2加8得10。
8+2=10 思考：8和2合起来是10，8加2得10。
3+7=10 思考：3和7合起来是10，3加7得10。
7+3=10 思考：7和3合起来是10，7加3得10。
通过观察、比较这四组题，得出结果是加法里，相加的两个数的位置可以交换，得数不变。
看图填写加法算式。
1）分析p7/1第一题，左边有6个西红柿，右边有4个西红柿，一共有几个西红柿？用加法计算，6+4=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是4+6=10。
2）分析p7/1第二题，左边有3块蛋糕，右边有7块蛋糕，一共有几块蛋糕？用加法计算，3+7=10；把两个数合并起来可以用加法计算，计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。
在加法里，相加的两个数的位置交换，得数不变，另一个算式是7+3=10。
三、0的加减法（0的加法）
教学目标：1、通过观察与操作，使学生进一步了解加法的含义，会口算0的加法。
2、通过操作与观察，让学生体会爱护环境、保护大自然的重要。
重点：正确计算0的加法。
难点：正确、快速计算0的加法。
教具准备：挂图、卡片、橡皮泥等。
学具准备：小卡片。
教学过程：一、手指操与数数。
二、看谁数得又快又准：
出示**，问：有多少只小鸟？多少个汉堡包？多少个苹果？
三、示范性教学：
1、出示各种各样的学具：小鸟、汉堡包、苹果、还有橡皮泥。
问：同学们喜欢这样的玩具吗？
现在大家一起玩好吗？
2、先把汉堡包贴在黑板上。
3、出示两张白纸**老师演示：把汉堡全部放在同一张白纸上，问：这边有几个？另一边有几个？一共有几个？并列出式子4+0=4
4、用数字卡片演示让学生清楚、直观地理解4+0=4
5、玩橡皮泥。
放两个桶让学生选择喜欢的颜色揉成球，放进桶里，并让学生说出每个是谁做的？并表扬鼓励，引导学生写出0+5=5或其他。
四、游戏巩固。
1、画两棵树。
2、让学生把喜爱的小鸟放在树上，并引导学生列式，如：2+0=2或2+3=5等。
注：无论怎样放都行，主要是让学生来动手操作，并理解0的加法的含义。
3、贴苹果。
五、总结：这节课我们学习了什么？
0和任何数相加都得任何数，我们还要做个好孩子，要爱护花草树木，保护环境。
六、作业：书本练习：第页的部分习题。
三、0的加减法（0的减法）
教学目标：1、通过观察与操作，使学生进一步了解减法的含义，会计算0的减法，懂得相同数相减得0，任何数减0得任何数。
2、以学生喜爱的卡片为奖品，并以奖品进行游戏，使学生学习轻松，逐渐养成爱学习、主动学习的好习惯。
重点：懂得相同数相减得0，任何数减0得任何数。
难点：正确计算0的减法。
教具准备：挂图、卡片、玩具等。
学具准备：小卡片。
教学过程：一、手指操与数1——10
二、幻灯片演示。
1、数出物体个数，如3辆车、2个人、1个小孩子。
2、引出03、出示例题：3只小鸟飞走了3只，还有多少只？
4、让学生观察有多少架飞机，飞走了多少架，还剩多少架？引导学生在黑板上列出算式4—4=0
5、观察图，看小朋友干什么？有没有走？引导学生写出算式2—0=2
注：在以上过程中，学生表现好的奖励卡片，并尽量让每位学生都有奖品。
三、玩游戏：
1、先让学生把拿到的奖品分类并数出个数，如香蕉1条、汉堡包2个、玉米3条、红萝卜4个、西瓜5个。
注：边放**边分类。
2、让学生拿喜爱的物品并引导列出算式，如：5个西瓜拿走2个，剩下几个？5—2=3 接着又问还有谁喜欢西瓜？引导学生全部拿走并写下算式：3—3=0
3、若有个别学生不拿则列出2—0=2
培智数学三年级试卷
大田县特殊教育学校2012 2013年度第二学年。三年级数学期末考试卷a卷。姓名成绩。一 口算下面各题。二 把口诀补充完整。六 五十四 九三十六三十五。九 八十一 六二十四得八。三 计算下面各题。2 34米 52米 67米 29米 38米 28米 四 填空。1 在横线上填上米 分米 厘米。教室长5讲...
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