一、复习。
教学目的:1、让学生进一步了解加法的含义,知道10的组成。
2、通过看图和操作,让学生进一步巩固5以内的减法,并会看图列式计算。
3、培养学生独立完成习题的良好习惯,让学生体会助人的喜悦。
重点:巩固5以内的减法和组成,学会独立完成习题的习惯。
难点:能够独立完成和理解10以内的组成。
教具准备:数字卡、图。
学具准备:书、小棒。
教学过程:一、手指操和数1——10
二、复习:以内的组成。
以内的减法。
三、练习:1、写一写:
2、看图写算式:
3、连一连:
让学生先计算,再找出得数,把它们连起来,如:4+5 9
4、看谁算得又快又准:
四、书本练习。
五、总结:无论计算加法还是减法,在计算的时候一定要先读题再计算,看清楚是加法还是减法再计算,如果不会口算就用手指计算,加法就伸出手指,减法就收拳再伸手指。
六、作业:书本第三页的第8题。
二、得数是10的加法(第1课时)
教学目标:1、通过观察与操作,使学生进一步了解组成和加法的含义,会运用10的组成计算得数是10的加法。
2、思想教育:爱护环境,保护大自然。不乱拿别人的东西,做一名诚实的好孩子。
重点:会运用10的组成计算得数是10的加法。
难点:正确计算得数是10的加法。
教具准备:挂图、卡片、玩具等。
学具准备:小卡片。
教学过程:一、手指操和数1——10
二、复习:的组成:1和9组成和8组成和7组成和6组成和5组成10。
2、摆一摆10的分与合。
三、操作学习:
1、边摆边学习(用红旗摆放)
把红旗放在盒子里,如左边9支,右边1支。
2、让学生写出得数是10的加法。
3、试一试:
四、练习巩固:
1、看图写算式:2、计算:
五、总结:1、 今天我们学习了什么?
得数是10的加法。
2、我们应怎样对待玩具?
同时进行思想教育:应爱惜玩具,不破坏,不乱拿别人东西,做一名诚实的孩子。
六、作业:第页的第题。
二、得数是10的加法(第2课时)
教学目标:1、通过复习使学生熟练掌握9以内数的组成及计算9以内的加法。
2、通过实物,请学生进行10的分合,并知道10的组成。
3、能按一定的规律掌握10的组成,并能运用10的组成计算得数是10的加法。
4、在学生熟练地掌握得数是10的加法的基础上,让学生了解两个数相加,交换位置得数不变的法则。
教学过程:1、复习9以内数的加法及组成,通过摆一摆、说一说、画一画、填一填,连线等方法,帮助学生复习巩固9以内数的组成,并使学生能熟练计算9以内的加法。
2、学生通过动手操作摆一摆,知道6和8的分法,教师在学生摆的过程中可以巡视,帮助学生理解。然后再请学生说一说各自的分法。可能有的同学这样分,也可能有的同学那样分。
但教师小结时,完整地告诉学生应该怎样分。
3、在摆一摆,说一说的基础上,请学生画一画、填一填9以内数的组成。
4、数的组成是为加法打基础,只有教会学生熟练地进行分合,才能使学生看图能填算式。教师在复习时,可做一道范例,然后请学生再练习。
5、教学得数是10的加法时:
1)教学10的组成:学生在学习10的组成时,先让学生拿10个实物,进行分合。然后说一说,你是怎样分的,让学生由慢到快进行练习,直到10的组成、分解全部会分。
让学生熟练掌握10的组成,找出一定的规律,这样容易记住,不易漏掉或重复。概括总结时,找出规律,帮助学生理顺10的组成、分解规律,便于学生记忆,为学习得数是10的加法打下基础。
2)得数是10的加法。
教学生计算得数是10的加法时要运用10的组成的知识。教学得数是10的加法:
分析p4主题图,同学们在排队有4个女同学,有6个男同学,一共有几个学生排队?4个女同学和6个男同学合起来,一共有几个学生就要用“加法”计算。我们可以用一个符号“+”把“4”和“6”连起来。
4+6=10思考:4和6合起来是10,4加6得10。
6+4=10思考:6和4合起来是10,6加4得10。
教学时引导学生看看想想,这两个算式要加的两个数的位置正好换了一下,得数是一样的。
分析p6②四**方法同p4主题图。
1+9=10 思考:1和9合起来是10,1加9得10。
9+1=10 思考:9和1合起来是10,9加1得10。
2+8=10 思考:2和8合起来是10,2加8得10。
8+2=10 思考:8和2合起来是10,8加2得10。
3+7=10 思考:3和7合起来是10,3加7得10。
7+3=10 思考:7和3合起来是10,7加3得10。
通过观察、比较这四组题,得出结果是加法里,相加的两个数的位置可以交换,得数不变。
看图填写加法算式。
1)分析p7/1第一题,左边有6个西红柿,右边有4个西红柿,一共有几个西红柿?用加法计算,6+4=10;把两个数合并起来可以用加法计算,计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。在加法里,相加的两个数的位置交换,得数不变,另一个算式是4+6=10。
2)分析p7/1第二题,左边有3块蛋糕,右边有7块蛋糕,一共有几块蛋糕?用加法计算,3+7=10;把两个数合并起来可以用加法计算,计算的时候我们只要想几和几合起来是多少就可以算出来了。
在加法里,相加的两个数的位置交换,得数不变,另一个算式是7+3=10。
三、0的加减法(0的加法)
教学目标:1、通过观察与操作,使学生进一步了解加法的含义,会口算0的加法。
2、通过操作与观察,让学生体会爱护环境、保护大自然的重要。
重点:正确计算0的加法。
难点:正确、快速计算0的加法。
教具准备:挂图、卡片、橡皮泥等。
学具准备:小卡片。
教学过程:一、手指操与数数。
二、看谁数得又快又准:
出示**,问:有多少只小鸟?多少个汉堡包?多少个苹果?
三、示范性教学:
1、出示各种各样的学具:小鸟、汉堡包、苹果、还有橡皮泥。
问:同学们喜欢这样的玩具吗?
现在大家一起玩好吗?
2、先把汉堡包贴在黑板上。
3、出示两张白纸**老师演示:把汉堡全部放在同一张白纸上,问:这边有几个?另一边有几个?一共有几个?并列出式子4+0=4
4、用数字卡片演示让学生清楚、直观地理解4+0=4
5、玩橡皮泥。
放两个桶让学生选择喜欢的颜色揉成球,放进桶里,并让学生说出每个是谁做的?并表扬鼓励,引导学生写出0+5=5或其他。
四、游戏巩固。
1、画两棵树。
2、让学生把喜爱的小鸟放在树上,并引导学生列式,如:2+0=2或2+3=5等。
注:无论怎样放都行,主要是让学生来动手操作,并理解0的加法的含义。
3、贴苹果。
五、总结:这节课我们学习了什么?
0和任何数相加都得任何数,我们还要做个好孩子,要爱护花草树木,保护环境。
六、作业:书本练习:第页的部分习题。
三、0的加减法(0的减法)
教学目标:1、通过观察与操作,使学生进一步了解减法的含义,会计算0的减法,懂得相同数相减得0,任何数减0得任何数。
2、以学生喜爱的卡片为奖品,并以奖品进行游戏,使学生学习轻松,逐渐养成爱学习、主动学习的好习惯。
重点:懂得相同数相减得0,任何数减0得任何数。
难点:正确计算0的减法。
教具准备:挂图、卡片、玩具等。
学具准备:小卡片。
教学过程:一、手指操与数1——10
二、幻灯片演示。
1、数出物体个数,如3辆车、2个人、1个小孩子。
2、引出03、出示例题:3只小鸟飞走了3只,还有多少只?
4、让学生观察有多少架飞机,飞走了多少架,还剩多少架?引导学生在黑板上列出算式4—4=0
5、观察图,看小朋友干什么?有没有走?引导学生写出算式2—0=2
注:在以上过程中,学生表现好的奖励卡片,并尽量让每位学生都有奖品。
三、玩游戏:
1、先让学生把拿到的奖品分类并数出个数,如香蕉1条、汉堡包2个、玉米3条、红萝卜4个、西瓜5个。
注:边放**边分类。
2、让学生拿喜爱的物品并引导列出算式,如:5个西瓜拿走2个,剩下几个?5—2=3 接着又问还有谁喜欢西瓜?引导学生全部拿走并写下算式:3—3=0
3、若有个别学生不拿则列出2—0=2
培智数学三年级试卷
大田县特殊教育学校2012 2013年度第二学年。三年级数学期末考试卷a卷。姓名成绩。一 口算下面各题。二 把口诀补充完整。六 五十四 九三十六三十五。九 八十一 六二十四得八。三 计算下面各题。2 34米 52米 67米 29米 38米 28米 四 填空。1 在横线上填上米 分米 厘米。教室长5讲...
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