2024年三年级上学期水平测试数学试卷质量分析。
乐秋乡麻栗学区：蔡政荣。
光阴似箭，日月如梭 ,一转眼，2024年秋季教学质量测查全面结束。为了了解我三年级数学教学的状况，促进反思，全面提高小学数学教学质量，为了将来能提高自己的教学能力。现就对情况进行2024年教学质量测查分析。
现反馈如下：
一、情况简述
这次水平测试试卷是根据《新课程标准》的原则来设计的，命题的形式体现了新课程的理念和数学学科特点，充分发挥评价的作用。做到不出偏题、怪题和特难题。试卷向老师们传递出这样的信息：
抓好教材，夯实基础，突出应用，重视素质，减轻负担，提高质量；试卷共有六个部分，试题在呈现形式上注重人性化。共有七大题，第一题直接写出得数（每题一分，共14分）；第二大题填空（每空1分，共22分）；第三大题判断题（每题1分，共5分；）第四大题，选择题（每题2分，共8分；）第五大题共20分；第六大题量一量，再算出周长，(共10分)，第七大题，解决问题（共21分）。
二、取得的成绩。
一）总体概况。
1、取得的成绩：由于平时注重对概念的理解教学，学生能正确掌握概念，正确率高；平时加强口算训练，学生口算能力较好；平时注重应用题数量关系的训练，学生掌握了解题方法和规律，对分数应用题、比例应用题，能正确分析解答。 经过一学期的努力，在2024年秋季学期三年级数学水平测试中取得如下成绩：
三年级数学应考27人，实考27人，数学总分为2253分，平均分为：83.44分，及格人数为：
25人，及格率为：92.59%，优秀16人，优秀率59.
26.%。不足方面 ：
①应用能力欠缺，从各题型的得分率情况可以明显地看出计算优于应用，学生应用数学知识解决实际问题以及动手方面的能力仍需不断提高，思维发展应该紧抓不放。②计算能力不到位，简单的口算还出错。③图形的组合还有待于训练，如：
用3个边长2厘米的小正方形拼成一个长方形，长方形的周长是（
厘米。大多数学生填了8厘米。
二）具体分析如下：
第一部分，直接写出得数，（得分率85.7%）共14分。第一题是直接写出得数，由于平时注重加强口算训练，基础知识掌握较好，全年级正确率90%；个别学生不细心，马虎，导致出错多，在以后教学中，要培养学生细心计算，认真检查的好习惯。
第二部分，填空题，（得分率80.4%）。共22分，由 8个小题组成，此题涉及面十分广泛，考察了学生各个方面的知识：
概率、有余数的除法、大小比较、分数的初步认识、单位换算、基本性质的应用、代数知识、统计知识等。此项考题错误率较高，题中还出现一部分稍难一些的题目。
第三部分，判断题，（得分率72.7%），共5分，由5个小题组成。错误率最高的是第7小题：
“用3个边长2厘米的小正方形拼成一个长方形，长方形的周长是（ ）厘米”。虽然组合图形多次训练，还是有部分学生出错。
第四部分 ，选择题，共8分，4小题，错误率最高的是第二小题“你能画出（ ）种周长是12厘米的长方形；主要是考察学生乘法口诀的综合利用能力。3×4=12，2×6=12。”
第五部分，计算题，（得分率72% ）共20分，由2个小题组成。本题中有一些题具有一定的技巧性，学生做题时，没有发挥技巧特点。错误率最高的是“205×3=，”此题的错主要是漏加了进位的“1”，第六部分 ，量一量，再算出周长，共10分，有7个学生出错，主要是，第一对长方形的周长记得还不是很熟，第二测量**现疏忽大意，将长方形的长和宽的量错了。
第七部分 ，解决问题，共21分，由4个小题组成。本题涉及相遇问题、分数应用题。这些题难度不大，但得分率低，主要原因是解决知识的灵活度差。
三、今后努力方向。
1、教师要按课标、教材教，抓好基础，抓好素质。教师要认真钻研教学大纲及教师用书，依据大纲要求、新课标精神，领会编者意图，把握教材的深度和关键。
2、加强基础知识的教学，重视学生习惯及能力的培养，概念教学要让学生真正理解掌握，会灵活运用。
3、课堂上多为学生创设发现数学问题的情境，使学生获得从数学角度提出问题的机会。适当加大课堂练习密度，多为学生设计灵活、开放性练习题，使每个学生都有较多的练习机会，尤其对学困生要给予特殊照顾。要重视学生动手能力的培养，加强与生活实际的联系，提高学生解决实际问题的能力，使学生学会做数学。
4、改革教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，通过各种有效的活动，给学生创设自主探索的空间，合作交流的机会，重视“抓两头，带中间”，加强辅导，增强学生学好数学的信心。、使人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。要尊重差异，发展个性，真正做到教是为了不教。
5、认真学习教育理论，切实转变教育理念，加强教研，精心备课，认真上好每一节课。
6、加强业务学习和基本功训练，不断更新知识结构，进一步提高专业技能。
7、优化课堂教学过程，深化课堂教学改革，努力改进课堂教学，提高课堂教学时效性，向课堂40分钟要质量。
8、重视优等生的培养和学困生的辅导工作，不让一个学生掉队。加强学生良好学习习惯的养成，努力挖掘学困生的学习潜能，大面积提高教学质量，把素质教育落在实处。
9、认真做好质量分析工作。分析教学中存在的问题、原因，并提出切实可行的改进措施和对策。进一步深入了解学生学习的状况，以有效的提高课堂教学质量。
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