小学科学三年级上册三单元试卷分析。
从整体上看，这份试卷注重了考查学生的基础知识、基本技能，增加了对所学基础知识的实际应用。现将试卷及答题情况等具体分析如下：
一、试题整体情况分析：
本套试卷用多种形式和方法涵盖了教材中的大部分问题。试卷分为六种题型：基础知识填空题、选择题、判断题、连线题、问答题、**题。
题型符合小学生的认知特点。试卷将本单元所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，注重了学生的日常生活实践，考察了学生实践经验的积累。从试卷分析中我们可以看出，试卷不光考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，它会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育。整套题出的新颖别致，具有想象力，即锻炼了学生的思维又考察了学生的能力。
二、答题整体情况分析。
从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学实验部分分析能力较差，是今后的教学目标和重点。
第一题填空。主要考察学生的基础知识和基本技能，相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。错误率最多的是第三题。
第二题选择。难度不大，得分比较高。
第三题判断题。错题最多的是第11题：比较两个人的体重时，应该量一量。没有分清量一量是用尺子，称一称才是重量。
第四题问答题。全是生活中的现象，易于解释。
第五题**题。课本知识，基本全答对，只是有一些错别字。
三、考后反思。
仔细分析考试试卷，我觉得主要存在以下问题：
1．要注意培养学生理解、分析问题的能力。
2．学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。
3．学生对于课本知识掌握的教牢固，但对于一般的科学知识不会分析。
四、改进措施：
为了更好的开展今后的工作，结合刚才分析中发现的共性问题，提出如下改进措施：
1．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力。
2．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
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