《面积与面积单位》教案。
广西师范学院10本科覃柳提。
教学目标】1． 学生在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。
2． 学生经历比较两个图形面积大小的过程，了解要用统一的面积单位来测量，体验多种比较策略的多样性。
3. 学生通过观察、操作等实践活动，发展空间观念，在学习中体会面积与生活的密切联系，在合作交流中，感受成功的喜悦，激发学生进一步学习和探索数学的兴趣。
教学重难点】
学生能自主探索出不同的比较两个图形面积大小的方法，激发学生的学习兴趣。
教学工具】两种不一样大小的白纸数张、两个面积相同但长和宽都不同的两个长方形、磁铁。
学生自备：4个小方形、4个长方形、4个圆、尺子、彩色笔。
教学过程】第一课时。
一、 创设情境，初步感知。
师：同学们大家早上好，今天这节课就由我来和大家一起学习，我先自我介绍一下，我姓覃，那么同学们应该叫我什么啊？（覃老师）今天后面有很多的老师来听课，覃老师想看看我们三（二）班的同学哪位最积极发言，哪个表现最好！
大家有没有信心在这节课中表现好？好，上课，同学们好！
1.出示两个不一样长和宽的直尺。
师：同学们，老师今天带来了两把尺子，请同学们看看，这两把尺子有什么不同的？
生：……长短不同，大小不同）
师：你们所比的长短指尺子的什么？ （长度）大小又指的什么？（尺子的面）
师：今天我们一起研究有关物体表面的知识。（板书：物体表面）
二、亲身体验，认识面积。
1． 揭示面积的含义。
师：我们身边有很多物体，比如黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？
生：……师：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？
生：……师：请你把这句话说完整。
生1：……师：（指黑板面）像这里，黑板面的大小就是黑板面的面积。（板书：面积）师：我们身边有许多已经学过的图形，摸一摸它的表面？你能举个例子吗？
师：是不是所有的图形都有面积呢？
通过给“角”，你对图形的面积有什么新的认识吗？（封闭图形才能确定面积。）封闭图形的大小就是它们的面积，这里的它们指的什么呢？
完善概念）师：面积都可以指什么？你能用一句话来说说什么是面积？
物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
2． 摸一摸，说一说。
师：在我们身边还有很多物体，桌子、凳子、练习本、文具盒等等。这些物体都有面，这些面的面积有大有小。
现在，请同学们选择其中的两个面比一比，哪个面的面积大，哪个面的面积小？同桌之间相互说一说。
生1：……生2：……
生3：……三、 操作实验，比较大小。
1．看一看，涂一涂，师：我们研究了这么多物体表面，看过了，也摸过了，想不想再动手涂一涂呢？（想）好，全班分成两大组，来个涂色比赛。
请听清两个要求：第一，发给你们的图形要涂满，不能有空隙；第二，老师说“开始”，才可以动笔涂，时间1分钟。请小组长打开1号信封，每人发一张纸。
（小组长按要求发给每个学生一张白纸）
师：准备好了吗？开始！（学生涂色）
师：时间到，涂好的同学请举手。下面，我隆重宣布比赛结果：××小组获胜。获胜的小组，把你们的作品举起来，给大家看看。
生1：:…生2：……
生3：……师：你们小组的纸大，他们小组的纸小，也就是你们小组要涂的什么大？
生：……师：对这个比赛你有什么感受？
生1：……生2：……
师：你们是怎样判断出哪个面积大哪个面积小的？
生板书：观察）
2． 练一练，比一比
1） 比一比。
师：同学们，现在拿出你两本不一样大的数，和你的同桌说一说你比较它们的大小的方法？
生1：……生2：……
师：哪位同学来说一说自己的方法？
生板书：重叠）
2）画面积不一样大的图形。
师：下面请大家动动手，画出两个面积不一样大的图形。
生按要求画两个面积不一样大的图形，并比较两个图形的大小。
师：同学们画出的这些图形，都能比较出面积的大小吗？（能）你通过的是什么方法？和你的同桌交流一下。
生汇报。（板书：重叠）
3.活动**
师：老师这里有两个图形，不知道它们哪个面积大哪个面积小，所以，老师想请同学们来帮帮老师，出示两个面积相同但长和宽都不相同的图形（长方形和长方形）。同学们，你们看到这两个图形，你们觉得哪个图形的面积比较大呢？
生1：……生2：……
生3：……师：到底是哪个长方形的面积大呢？我们能一眼就看出来吗？
生：……1.学生在小组内活动，教师巡视。
师：为了方便大家比较，老师为你们提供了一些材料：4个小方形、4个长方形、4个圆、尺子。
大家可以借助这些材料，想办法比较它们的大小。下面，以四人为一小组，一起来研究一下这个问题，大家可以用老师给你们的材料，也可以自己想办法，等一下老师让几个小组来汇报一下本组的研究成果。
2.组织反馈。
师：通过这个研究，你有什么发现？（生回答）
师：看来，用数格子的办法来比较两个图形面积的大小时，格子的大小要一样。专门用于计量面积的这种小方格，就是“面积单位”，我们下节课再来研究。
四、总结。师：今天，通过这节课的学习，你有什么收获吗？
生1：……生2：……
面积和面积单位 三年级下册
新理念指导下的新课堂。面积和面积单位 教学设计及反思。一 背景分析 学情分析 1 学生已经认识了线段 直线，掌握了长方形 正方形等平面图形的特征，知道图形的周长，并会计算长方形 正方形的周长。2 学生听说或见过有关面积单位。从学生的知识水平看，这部分内容从直线到平面，从长度到面积，是他们学习几何知识...
三年级下册面积及面积单位复习
一 填空。共22分，其中第4题4分，第 题各3分，其余各2分 1 a物体的 或封闭图形的 就是它们的面积 2 常用的面积单位有它们之间每相邻两个面积单位的进率是 3 厘米 分米 米，它们之间每相邻两个长度单位的进率是 4 在括号里填上合适的单位名称。4分 邮票的面积是6课桌的高度是7 一根玉米长是2...
人教版三年级下册《面积和面积单位》说课稿
二 充分感知，引导建构。1.通过物体的表面感知面积 纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行。1 指一指 在教室里找一找哪些物体有面？2 摸一摸 摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？3 比一比 这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？指出 物体表面的大小就是它们的面积。板书 的大小就是它们的面积。4 运用 面...