一年级语文上册个人教学计划

长清区实验小学语文学科教学计划。

一年级：二班姓名：艾娜时间：2018.8.30

一年级上册语文教学计划。

一、一年级学生素养体系：

1. 语文能力。

2．学习习惯。

第一单元是第一个识字单元，编排了5篇识字课：《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让叙事在又去的情境中走进语文，乐于识字。

第二单元拼音的学习要以趣为主、以读为主，引导学生自主观察情境图，自主发现拼音的音、形元素；还可根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，引导学生自编手指操、顺口溜、儿歌等，强化识记。教师可结合自身特长和学生实际，尝试多种有趣的方法。

第三单元是第二个拼音单元，本单元继续借助情境图学习。要充分利用学生已经掌握的声母、单韵母知识，认读复韵母、鼻韵母。

第四单元围绕“自然”这个主题，课文内容都是四季中电信的自然现象或场景，要鼓励学生模仿文章中简单的词语和句式，表达对大自然的喜爱之情。

第五单元是本册第二个集中识字单元，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法应利用更加多元的识字方法，帮助学生建立字音、字形、字义之间的联系。

第六单元围绕“想象”这个主题，本单元继续训练朗读基本功，读正确，读通顺，纠正朗读中的错误现象。结合不同课文，进行有针对性的朗读训练。课文介绍了自然界和生活中的一些常识，可借助课文插图、**、**资料等丰富学生的生活经验。

第七单元围绕“儿童生活”这个主题，本单元的教学重点是联系学生的实际生活，理解课文内容。教学中要注意调动学生的生活经验和情感，唤起学生的共鸣，加深体验和感受。

第八单元围绕“观察”这个主题，本单元继续借助圈一圈、画一画的方法，从文中提取相关的信息。

3．思想情感。

教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，引导学生顺利进行角色的转化和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯，集中编排的两个识字单元，着力激发识字的兴趣；4个课文单元课文内容富有童心童趣，思想内涵全面，蕴含着热爱祖国，关爱他人，友好相处，热爱科学等丰富的思想情感因素，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

二、每单元承担的任务及地位。

入学教育：以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。

3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。

教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以**结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

第一单元：第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。

教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的 “讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。

从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。

朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。

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