7背影。
2.掌握文中关于父亲背影的描写，体会父子之间的感情。
教学重点：通过对话，感悟父子深情，教育学生珍视亲情，学会感恩。
教学方法：利用多**，精读、速读相结合。
时间安排：一课时。
教学过程：一、导入新课。
展示一组背影**及父亲过铁道时的背影**。
二、作者简介。
从朱自清不食美国救济面粉谈起。
三、自读课文，了解大意，概括并批注各部分内容。（紧扣“背影”概括。）回到导入部分，提问：刚才最后的一幅图画是什么背影？
四、教师由课题过渡到段，重点突破中心内容。1、决定送我。
第4段抓住两个“终于”，两个“踌躇”和“再三”以及父亲的第一句话：“不要紧，他们去不好！”去理解和感受。可以把阅读、批注和交流结合起来。2、进站讲价。
第5段抓住两个“忙着”和“送我”、“拣定”、“嘱我”、“又嘱”等词语去理解和感受。以上两段的学习，要让学生的情感得到铺垫，为学习下一段打基础。3、买橘送别。
第6段分为前后两部分处理。（以“泪很快流下来了”为界）①望父买橘。
阅读、想象，借助多**感受父亲攀月台的背影，教师要点拨时令、衣着、体形、年龄、身体状况、月台高度，以帮助学生想象和感受。学生表演：父亲买橘。②父子分别。
体会两次流泪有何不同？
五、学生速读并讨论段和7段内容。①内容的不同之处和相同之处。②共同的作用都是烘托。
理解开头的“最不能忘记”和结尾的“又看见……背影”？教师小结：苦难之中我们会变得一无所有，而此时亲情会显得弥足珍贵。泪光之中便是情至深处。
六、迁移训练。
在过去的生活经历中，你有没有最难忘的“背影”？请回忆当时的情景，向同学们讲述。如，父母送菜送钱送衣，走后的情景（风中、雨中、雪中、雾中）。
七、**回放《父亲和我》，再次感受父子之间的亲情。舒缓的**声中，同学们，此时你最想对父母说些什么呢？
八、板书设计：
不忘背影：点题，启下。
看见背影：衣着、动作、父子亲情情态细节：心灵对话长注背影：依恋。
又见”背影：思念、照应。
八年级语文上册7背影教案新人教版
背影。教学目的 1.学习本文用平实质朴的文字具体地记写情景 真切地表达感情的文风和通过抓住人物形象特征命题立意以及详略结合 突出重点的写法。2.理解本文所表现的父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷 灰暗的世态。教学设想 1.背影 作为全文线索，在文中多次写到，尤以在记述父亲为买橘子而过铁道那个...
八年级语文上册《7背影》教案1 新版 新人教版
背影 教学目标。1.掌握文中重点词语的书写及解释，了解作者朱自清 2.整体感知文章大意，理解四次 背影 出现时作者的情感 3.结合写作背景，作者写作时的心路历程 教学重点。整体把握文章大意，理解四次 背影 出现时作者的情感 教学难点。作者写作时的心路历程教具准备多 教学方法。朗读法 品读法 法教学过...
人教版八年级上册语文7 背影
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。7.背影。一 积累运用。1 给下列加点字注音。差 使交卸奔丧狼藉簌簌 赋 闲踌躇迂 腐栅 栏拭 干 颓 唐不能自已举箸 提笔琐屑。情郁 于中蹒跚。2 选出加点字解释完全正确的一组 a 变卖典质 抵押妥贴 恰当，合适 b 颓唐 失败的样子 不能自已 控制，抑制住 c 琐...