1、导入。同学们，下课了，你们会到哪儿玩啊？在操场上，你们会做些什么活动呢？
现在，老师想带同学们去一所学校去看看，看看下课后同学们都在干什么？好不好？
2、揭示课题：4、操场上，齐读课题。
二、**结合，学习词语。
1、让学生看看图上的小朋友在操场上干什么？教给学生看图方法：从左到右。
2、让学生齐说小朋友在操场上干什么？
3、要求学生用有的有的还有的的句式说话。
4、课件出示词语（词语连同拼音）：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球。你认识哪些字？把认识的字读出来。指名读。
5、这些字你是怎样认识的？（妈妈教的）当我们遇到不认识的字时该怎么办呢？（借助拼音，问老师同学，请教别人。）
6、你是怎么认识这些字的，把你学习的情况向同小组的同学汇报一下，即读给同小组的同学听。
7、指名小组读词语。
8、（词语去掉拼音）指名学生认读。
三、让学生观赏体育运**片。
四、游戏（小组合作）
老师发给小组一些体育项目名称和生字卡片。要求全体学生读出来后贴到相应的**下面。
讲评。分小组读。
五、动作演示。
小朋友们，这些运动你们会做吗？
1、请三个小朋友做打球、拔河、拍皮球的动作。这三位小朋友做了这三个动作，你发现了什么？（都是用手做的、都是体育运动）
出示打、拔、拍，问：这三字有什么相同的地方？引出扌。
2、再请三个小朋友做跳高、跑步、踢足球的动作。
这几个小朋友做的这几个动作，你发现了什么？（都是用脚做的）
出示跳、跑、踢，问：这几个字又有什么相同的地方？引出？。
3、出示手与扌，他们有什么不同？
手变成偏旁就变瘦了。
出示足与？让学生说出区别。
小结：生字变偏旁了，它们很谦虚，自动让位一点，所伸出去的部分收回一点点，所以它们做偏旁就有一点点变化。
六、拓展思维。
1、带有扌的还有哪些字？指名说。
出示带扌的字：扫、找、抱、拉。
2、带有？的还有哪些字？指名说。
出示带？的字：路、踩、蹈、跟。
七、创设情境，学习生字。
1、创设情境：铃声响起，师假装听**。说：生字妈妈，给老师打**说我们的小朋友很聪明，想请你们为生字妈妈做一件事，行不行啊？把生字小狗送回家。
2、出示。八、入两个生字小狗。
这两个生字小狗那么像，肯定是双胞胎，老师分不清哪个是哪个了，你能给老师说说该怎么认吗？
生说两字的不同地方。
生字小狗的家在哪啊？（田字格）
让学生看书本两字在田字格的格式。
3、这两个小狗特别调皮，小朋友能不能给老师一个机会，送生字小狗送回家啊？老师送得对就请给老师一点掌声，好不好？
4、师在田字格范写。
5、让学生在练习本上练习书写生字。
一年级语文《操场上》教案
4 教师 刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生 利用拼音自已读一读，指名读 集体读。5 教师 去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读 车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字...
一年级语文《操场上》教案
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一年级语文《操场上》教案
操场上 教学设计。何伊婷。教学过程。一 音频，激趣导入。小朋友们，你们喜欢喜欢去操场上玩吗？教师出示整体图 生 喜欢。操场 词卡 操场上能玩什么？师 操场上有这么多好玩的体育活动，快一起去看看吧。和我一起写，师板书 上，生书空。齐读课题。质疑课题。读了标题有没有什么想问的？二 朗读词语，认字学词。师...