一、 导入。
师：同学们，刚刚我们看到的是什么节日啊？你了解圣诞节吗？对，西方的圣诞节和我们的春节一样隆重、热闹。
可这只是生活条件比较好的人过的圣诞节。那没钱的孩子怎么办呢？于是那些专门帮助穷人的慈善机构，援助中心，就让那些孩子把自己的心愿写在卡片上，然后挂在一棵特制的圣诞树上。
一些有爱心、有能力的人看到了，就会帮助他们完成心愿。这样的圣诞树有一个特别的名字——给予树。师板书。
（讲多音字）
二、揭题读题，检查预习。
师：大家已经预习了课文，下面陈老师就检查一下生字学习情况。
1、自己小声读，读不准的问问同桌。
2、指生领读，给予帮助。
3、四字词理解。老师提问可不能——你认真听，学会知识，老师就——。
4、谜语猜生字：裕，卡。（写生字）
二、整体感知，自读质疑。
师：生字大家掌握了，通过预习，你觉得课文中谁给你的印象最深？她做的什么事让你印象深刻呢？（出示填空）
对于金吉娅的做法你有什么疑问吗？
三、精读品赏，解疑悟情。
１、学习第三自然段：
⑴ 师：是啊，金吉娅为什么要这样做呢？让我们走进课文，走近金吉娅的内心世界。
先来看看买了礼物走在回家路上的金吉娅吧！谁来读读第三自然段？其他同学找出描写金吉娅的句子。
刚才我们说了什么是沉默不语？那金吉娅不说话，她在想些什么呢？带着这个问题自己读１～３自然段，并在小组内交流一下。
预设：师评价。
1、 心里想着家人，牵挂着兄弟姐妹的感受，真懂事。
2、 想着妈妈，担心，妈妈生气，多体贴。
3、 没买到像样的礼物而难过。
师：透过“沉默不语”我们体会到了金吉娅的内心，带着这样的体会，谁再来读读这句话？沉默不语的金吉娅心事重重，还有谁想读读这句话？
如果我们与哥哥姐姐兴高采烈的样子对比着读，就更能读出金吉娅的心情了。谁愿意读？兴高采烈什么样子？
沉默不语呢？男生兴高采烈地读，女生带着沉默不语的心情读。
２、品读第四自然段：
师：这样体贴自己家人，为什么只给他们买了那么便宜的棒棒糖，却花大部分钱给陌生的小女孩买了洋娃娃呢？看，你们刚才提的这个问题多值得思考、多有价值呀。
请同学们默读文章的第四自然段，找找答案，可以划出相关的句子。
师：你们划了哪些句子读给大家听听？
师评价：预设：
句１：哦，她被一张卡片吸引了，在卡片上她看到了一个美好的——于是就伸出了援助——，这是怎样一个孩子啊？（贴：善良）
句２：其实她很体贴家人，她也想给予家人很好的礼物，给予他们快乐。
师：同学们发表了自己的见解。不错，最主要的原因就是正如今吉娅所说的一起读：
课件出示：讲什么都去掉行不行)
师：最想过节的就是孩子们了。因为那一刻我们会收到许多礼物，我们唱啊，跳啊，沉浸在快乐和幸福中。可这个小女孩呢？她却什么都没有。你想，她没有什么？
多么值得同情的小女孩，（贴卡片同情）在金吉娅的眼里，她什么都没有。谁再来读读这段话。是啊，一无所有！谁还想来读？
四、设置情境。
多么可怜的小女孩呀，孩子们，如果现在你就是金吉娅，当你来到商场，站到了这棵挂满了爱心的给予树下时，你也会怎么做？（指名上台摘下卡片读一读。）
师：“金吉娅”，看了小女孩的这个心愿，你的心里在想些什么？多有同情心的孩子呀。
走到同学中间采访）
可是，“金吉娅”，这是妈妈辛辛苦苦攒的钱呀，它是需要你和哥哥、姐姐一起来分享的圣诞快乐，你确定要帮一个连面都没有见过的小女孩吗？你呢？想清楚了吗？
多么善良的孩子。带着这样的体会，谁再来读读这段话？
全班一起读。
孩子们，金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？还送给她什么？
多么善良的孩子呀！我们感受到了她的仁爱，感受到了她对小女孩的同情和体贴（贴卡片同情体贴）
四、拓展延伸，升华情感。
师：听，圣诞的乐章敲响了，给予树上有着一个小女孩的梦想。给予树下另一个只有八岁的叫作金吉娅的小女孩帮她实现了这个梦想。
如果我就是金吉娅的妈妈，此时此刻我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅。
师：那你们这些哥哥姐姐又会说些什么呢？
出示：我＿＿＿极了，紧紧地拥抱着金吉娅。
师：（出示课文）作为妈妈的我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
师：作为哥哥的你会──
师：作为姐姐的你也会──
师：还有我们，我们在座的每一个被感动的人啊，让我们一起再来读这段话。
可以想象到小女孩收到洋娃娃时的幸福笑脸。那她又会对金吉娅说些什么呢？写一写。小组合作写在卡片上。（贴你手中的卡片）
五、小结：给予树是一棵充满爱心的树，这样的树应该种在**？只要我们每个人心中都有一棵给予树，我们的世界一定会更加美好。
《给予树》观后感
给予树 观后感。这是一堂朴实 扎实 情趣盎然的语文课。魏老师准确定位年级特点 紧紧扣住语言文字，引领学生走进文本，展开心灵对话。寓教于思 寓教于情 寓教于法，让学习过程进入认知与情意和谐统一的境地，使学生在学习知识 习得方法 自主实践的同时，激发求知欲望 获得情感体验 推动心智发展。一 感悟 给予 ...
《给予树》读后感作文
我们刚刚学了课文 给予树 那个故事非常感人，那个叫金吉娅的小女孩给我的感觉是有仁爱 同情和体贴。所以我非常喜欢金吉娅，通过这篇课文我想了很多，还想起了有的人也帮助过我。有一次，我的尺子没带那可是数学课的主要工具呀！我借了半天也没借着尺子，急得像热锅上的蚂蚁，突然，景丹亭说 我有两把尺子，我借你一把尺...
给予树基于标准的教学设计
31 给予树。教材 小学三年级 语文 教科书 人民教育出版社2011版。内容 小学三年级 上册 第八单元。课时 共2课时，第2课时。目标确定的依据 1.课程标准相关要求。累计认识常用汉字2500左右，其中1600个左右会写。用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文...