2011~2012学年度（2）学期师范班。
心理学》课程复习提纲。
考试题型： 单选题（20题 ,20分）、名词解释（5题，20分）、
简答题（3题，30分）、论述题（2题，30分）。
第一章。1．概念：心理学， 研究人的行为与心理活动规律的科学。
2、心理的过程。认识过程，情感过程，意志过程。
3、个性心理特征。 能力，气质，性格。
4．心理学的诞生。2023年德国哲学家，实验心理学的创始人冯特在德国的莱比锡大学创立第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
5. 心理学**的重要哲学思潮。
行为主义学派：美国，华生，格式塔学派：德国，魏特墨，研究有关知觉的过程。
精神分析学派：奥地利，弗洛伊德
第三章。1．概念：感觉、知觉、注意、记忆、思维。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。
感受性：人对刺激物的感觉能力。
感受阈限：人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。
绝对感受阈限：引起感受的最小刺激量。
注意：是心理活动对一定对象的选择和集中。
记忆：在头脑中积累，保存，提取个体经验的心理过程。
思维：是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的间接的反映。
2．知觉的基本特征及其含义。
整体性：指人在过去经验基础上把由多种属性构成的事物知觉成一个统一的整体的特性；
选择性：根据当前需要，对外来刺激物有选择的作为知觉对象进行组织加工的特性；
理解性：指人们以已有的知识经验去理解和解释事物，并用词语加以标志的特性。
恒常性：在刺激变化的情况下把事物知觉为稳定不变的整体的现象。
3. 注意的基本特征及其含义。
选择性和集中性。
4．记忆的基本过程。
包括三个基本过程：信息进入记忆系统-编码 ，信息在记忆中储存-保持，信息从记忆中提取出来-提取。编码，是记忆的第一个基本过程，它把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式；保持：
也叫储存，已经编码的信息必须在头脑中得到保存，经过一定时间后才有可能被提取；提取，保存在记忆中的信息必须提取出来使用才是有意义的
5．记忆的种类。
6、遗忘的曲线和原因。
7. 思维的分类。
8．影响问题解决的因素。
1问题表达的方式，2无关信息的干扰，3功能固着性，4定势，5动机强度。
第四章。1．概念：学习。
学习：指学习者因经验引起的行为、能力和心理倾向较为持久的变化。
2．奥苏伯尔的认知同化学习论。
奥苏泊尔认为学习是一个认知过程，是认知结构的组织和重新组织，强调有的经验的作用，他还认为接受学习才是学生主要的学习方式。学生主要是把教师传授的知识整合进自己的认知结构中，以便将来能够提取和应用。。。
3. 班杜拉的社会学习理论。
作为新行为主义学派在当今的代言人，班杜拉并不同意操作性条件作用理论，他认为个体完全可以通过观察他人的行为而学到新的行为反应，强化也不是增强了行为出现的频率，而是为个体提供了信息或诱因，使他认识到怎么样的行为会导致什么样的后果，所以，班杜拉的社会学习理论强调“观察学习”和“替代性强化”。班杜拉认为观察是人最基本的学习过程。
4. 学习策略的分类。
单瑟洛的二分法：基本策略，支持策略。
迈克卡的三分法：认知策略，元认知策略，资源管理策略。
温斯坦的四分法：
第五章。1．教师的社会角色？
2．教学效能感的含义。
是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断、
第六章。1. 概念：智力。
在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己真正的难题或生产创造出有效产品的所需要的能力。
2. 智力三元理论。
美国耶鲁大学教授斯腾伯格在2023年提出了“智力三元论”。
1） 成分智力，指个体智力活动所必需的内在心理机制，这种机制主要由三个智力成分组成，即元成分，操作成分和知识获得成分。
2） 经验智力，主要指个体运用既有经验处理新任务、新情景时的能力和信息加工过程中自动化的能力，它既包括有效地应对从未见过的新异事物。也包括自动地应付熟悉事物。
3） 情景智力，主要是指个体适应生活环境的能力、选择生活环境的能力和塑造环境的能力。
3 .创造力的培养。
是根据一定的目的和任务，产生出某种新颖独特，具有社会或个人价值的产品的能力，创造力思维是其核心和基础。
第七章。1．动机的功能。
动机：理解为推动个人行为的内在动力，即唤起与维持个人行为，并使该行为朝向特定目标的内在的心理过程。
功能： 2. 概念：自我效能。
自我效能：个人对自己是否具备达到某一水平的能力的评判。
2．维纳归因理论的主要内容及其对教育的意义。
主要内容：为了构建他的三维度归因理论，韦纳首先提出了三个基本假设：1,个人对自己在某种情况下所表现的行为具有自我解释的动机；2，解释自己行为后果时，个人所做的归因是复杂而多维度的；3，个人对先前行为的归因解释将决定他以后行为动机的强度。
基于假设，韦纳通过实验研究，发现大多数人将自己行为的成败归结为6个原因：能力，努力，任务难度，运气，身心状况，其他。在上述调查研究的基础上，韦纳又按各因素的性质归纳成三个归因维度：
1根据归因因素的**可有外在控制-内在控制维度；2根据归因因素的可变性可有稳定-可变维度；3根据归因因素能否被行为者自己控制和操作可有可控制-不可控制归因维度。
3．动机强度与工作效率之间的关系．
第八章。人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的独特的心理行为模式。
1． 气质类型的典型表现。
气质：表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理。
特征。2．奥尔波特的人格特质理论。
第九章。1. 概念：心理健康。
2. 如何有效地管理自己的情绪？
第十章。1. 概念：心理咨询。
2．影响青少年学生心理健康的因素。
3．学校心理辅导的途径和原则。
第十四章。1． 弗洛依德的人格发展阶段理论。
2． 皮亚杰的认知发展阶段论。
3． 埃里克森关于心理发展的心理社会阶段理论及其教育启示。
心理学》课程考试大纲 师范班
2013 2014学年度 1 学期师范班。心理学 课程复习提纲。考试题型 单选题 10题，20分 名词解释 5题，20分 简答题 6题，30分 论述题 2题，30分 第一章。1 概念 心理学2 心理的过程。3 心理学的基本任务。4 心理的研究方法 测验法 实验法 观察法 调查法 5.心理学诞生的标志...
心理学》课程考试大纲 师范班
2012 2013学年度 2 学期师范班 心理学 课程复习提纲。考试题型 单选题 20分 填空题 20分 简答题 30分 论述题 30分 第一章。1 概念 心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。心理现象包括个体心理和社会心理。个体心理 选择 1 心理过程 1 认识过程 感知 记忆 想象 思维等 ...
心理学》考试大纲 师范班
2011 2012学年度师范班 心理学 课程复习提纲。考试题型 单选题 20题 20分 名词解释 5题，20分 简答题 3题，30分 论述题 2题，30分 第一章。1 概念 心理学。2 心理的过程。3 个性心理特征。4 心理学的诞生。5.心理学 的重要哲学思潮。第三章。1 概念 感觉 知觉 注意 记...