浙江大学2000——2006试题（含答案）及原杭大部分试题。
浙大2024年心理学研究生考试真题。
名词解释：1鲁利亚机能系统学说2马赫带现象及机制3陈霖的拓扑实验及意义4内隐记忆研究长运用的间接测试。
5多元智力理论6人格的动力理论7心理旋转8生态心理学9自上而下的加工10语义网络模型。
11视觉搜索12结构优势效应。
问答题：1试述工作记忆的模型。
2试述关于注意的认知资源分配双加工理论。
3试述推理中常见的偏差。
4什么是控制加工和自主加工？他们在知觉过程中起怎样的作用？
5试述长时记忆的表象系统及言语系统。
6什么是图灵测验？通过图灵测验的智能体具有哪些认知能力？测验的设立体现了那些心理学导向？
一。名词解释：1同质性原则2中数检验法3二列相关4样本分布5霍桑效应6等响曲线7听觉掩蔽。
二。回答问题：1简述区间估计原理2简述条形图与直方图差别。
3如何解释相关系数？4比较分层随机抽样分布与多阶段随机抽样分布的异同。
5简述拉丁方设计的特点6什么叫视敏度？影响视敏度的因素有哪些？
三。论述。1举例说明对偶比较法
2好像是心理量表和建立量表的三种方法。
四。计算题：1一元回归 2平均数 3置信区间 4两因素的方差分析 5是卡方检验。
浙江大学2024年心理学研究生考试试题-普通心理学统计试验。
名词解释：1,意识 2,侧抑制和感受野 3,前景理论 4,格式塔心理学 5,模式识别 6,晶体智力和流体智力7,stroop效应 8 9,现代人格三层次理论 10,回馈抑制 11,变化盲 12,几何粒子。
大题。试结合实例分析知觉是对输入信息的组织和解释。
试阐述和评述智力三元论。
试述脑电测量技术和脑成像技术与认知心理学的关系。
试评述几种主要的注意选择理论。
试述10位历史上最伟大的心理学家并阐述其主要事迹。
试阐述减法反应时和相加因素法范式的典型实验及特点并说明其对认知心理学的贡献。
统计：名词解释。
1.正态分布 2.偏相关 3.实验者效应 4 颜色适应 5分层随机抽样 6测定系数 7 8 9 b运动。
实验名解：费希纳定律。
简答：阈限的定义及操作定义，如何正确选用回忆方法，非参数检验方法的特点，开窗实验的范式及特点，还有一个好象是谈用统计法消除额外变量，论述：
1.两因素实验设计（两因素完全随机、两因素组内、两因素混合）的特点及其方差分析的原理。
2.音高是什么？影响它的因素有哪些？
3.比较传统心理物理法和信号检测论的特点。
浙江大学 2024年攻读硕士学位研究生入学考试试题。
一．名词概念解释：（每题5分，共60分）
1． 自我功效论 2． 人本主义心理学3． 皮层的言语区4． 神经冲动的化学传导5． 知觉的恒常性6． 特征整合论7． 心境与应激8． 正强化与负强化9． 投射测验。
10．两种人格理论模式11．基于物体的选择注意。
二．回答问题（每题15分，共90分）
1．试述感受性和感受阈限以及感觉大小与刺激强度的关系。
2．试述并评价几种主要的能力理论。
3．你如何看待短时记忆容量问题？什么是工作记忆？为什么它是认知心理学研究的关键问题？
4．什么是部件认知（rbc）理论？它与传统模式识别理论相比有什么进步？有什么不足？
5．什么是stroop效应？什么是反应选择？你认为两者有关吗？为什么？
6．试阐述“心理旋转”和“心理扫描”的典型实验，你认为它们对心理学的贡献主要表现在**？
浙大04统计。
名词解释实验设计交互作用等响曲线恩墨特定律样本分布还有两个记不住了
简答 1如何控制额外变量？
2恒定刺激法的特点？
3反应指标应该有什么要求？
4感受性与感觉域限如刺激强度与感受性的关系是什么样的？
5还有一个证明题证明s 2（n-1）是总体方差的无篇估计。
6有两个口袋，一个口袋有2只黑球和4只白球，另一个口袋有5只黑球和3只白球，求（1）从两只口袋中各取一只白球的概率（2）从两只口袋中各取一只黑球的概率（3）从一只口袋中取一个白球从另一只口袋中去一只黑球的概率。
详述内隐记忆与外显记忆的区别。
详述色光混合的三个定律。
计算（我就不写了）
第一个是平均数显著性检验，第二题是配合度检验第三题是二元回归第四题是两因素混合设计的方差分析。
浙大2024年心理学研究生考试真题答案。
一．名词解释。
1．pass模型：planning-arousal-simultaneous-successive，它包含了三层认知系统和四种认知过程，其中注意系统又称注意-唤醒系统，它是中个系统的基础；同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次，三个系统协调合作，保证了一切智力活动的运行。p401
2．投射实验：是以freud心理分析的人格理论为依据的，一般由若干个模棱两可的刺激所组成，被试可任加解释，使自己的动机、态度、情感以及性格等，在不知不觉中反映出来，然后由主试将其反应加以分析，就可以推论出若干人格特性。常用的投射测验有：
主题统觉测验和夏洛可墨迹测验。p444
3．需要与动机：需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。动机是一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的被在心理过程或内部动力。
需要是动机产生的基础。p321
4．weiner的动机归因理论：weiner把成就行为的归因划分为内部原因和外部原因，同时把稳定性作为一个新的维度，把行为原因分为稳定的和不稳定的。如果一个新结果与过去结果不同，人们一般归因于不稳定的因素，如努力和运气等；如果新结果与过去结果一致，人们一般归因于稳定因素，如任务难度和能力等。
这种归因使人们对下一次行为结果产生预期，出现情绪反应。weiner的动机理论证明了成功和失败的因果归因是成就活动过程的中心要素。p334
5．结构优势效应：即整体的结构在模式识别中所起的有利作用，这种效应与人的知觉组织有密切关系。包括字词优势效应、客体优势效应、字母优势效应、结构优势效应等。r64
6．特征整合理论：由treisman和gelade提出的，涉及自动加工的注意理论。他们区分客体和特征，将特征看作是某个维量的一个特定值，而客体则是一些特征的结合。
treisman和gelade认为：特征是有功能上独立的一个知觉子系统分析的，这种加工是自动的，并且以平行方式进行，而客体的辨认则需要集中性注意参与，完全是系列加工的结果。r101
7．启动效应：是指人在信息加工活动中，自身的知识、经验、期望以及上下文对加工活动产生影响，当人们产生某种期待时，这种期待将易化随后进行的加工。启动效应又分为重复启动效应和间接启动效应，重复启动即前后呈现的刺激是完全相同的。
间接启动除包含重复启动之外还允许两刺激有所差别。启动效应的实验为激活扩散模型提供了有利证据。r183
8．问题空间：是问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态。包括对问题初始状态、目标状态以及如何由问题初始状态转化为目标状态的认识。
认知心理学从信息加工观点出发，将问题解决过程看作是对问题空间的搜索过程，问题空间是问题解决的一个基本范畴。r281
二．简答题。
1．简述人类意识的概念及表现水平p170
答：意识就心理状态而言，意味着清醒、警觉、觉察、注意集中等；就心理内容而言，“意识”包括可用语言报告出来的一些东西；在行为水平上，“意识”意味着受意愿支配的动作或活动；在更高的哲学水平上，“意识”是一种与物质相对立精神实体。
其表现水平有：睡眠，梦，催眠，白日梦和幻想等。
2．简述情绪的动机-分化理论p381
答：izard的情绪动机-分化理论是以情绪为核心，以人格结构为基础，论述情绪的性质与功能。izard认为，情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心。
情绪系统与认知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪与其他系统的相互作用。
3．简述创造性思维及其特征p245
答：创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
创造性思维的特征：
1）由想象表象的参与。
2）发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。
3）远距离联想的能力。
4．简述减法反应时分析法与加法反应时分析法的异同r6
答：（1）减数法：是一种用减数方法将反应时间分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。是有唐德斯首先提出的，又称唐德斯减数法。
优点：减数法的反映时间实验的逻辑是安排两种作业反应，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个处理（加工）阶段，并在其他方面均相同。从这两个反应时间之差来判定此加工阶段，这种实验在原则上是合理的，在实践上是可行的。
认知心理学也正是应用减数法反应时间实验提供的时局来推论其背后的信息加工过程的。
缺点：使用这种方法要求实验者对实验任务引起的刺激与反应之间的一系列心理过程有精确的认识，并且要求两个相减任务中共有的心理过程要严格匹配。这一般是很难的，这个弱点大大限制了减数法的广泛使用。
2）加因素法：斯顿伯格推出加法原则，认为完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和。实验逻辑是：
如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素效应分别独立，即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。
特点：①实验者可以通过操作变更阶段的持续时间，完成这项工作的自变量就称之为因素（不止一个）。②这些因素又可分为二类：
一类为影响反应时间的附加因素，亦为非交互作用的因素，这类因素称之为影响反应的附加因素；另一类因素为影响同一阶段的因素，为交互作用的因素。因此，斯顿伯格认为，一旦找到交互作用和附加因素的模型，心理学家就揭示了加工阶段是怎样相关的。
缺点：因为加因素法反应时实验是以信息的系列加工而不是平行加工为前提的，因而有人认为其应用会有很多限制。
加因素法并不是对减数法反应时间的否定，而是减数法的发展和延伸。
5.简述知觉研究的三种主要导向：假说考验说、直接知觉（刺激物说）、格式塔心理学。
心理学真题
全国2002年10月。心理学试题。一 单项选择题 本大题共40小题，每小题1分，共40分 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.作为一门独立的心理科学，始于何时何人？a.古希腊时期，亚里斯多德b.1879年，冯特c.1890年，詹姆斯d.19...
心理学真题
b.c.d.解析 解析 婴幼儿最主要的感知觉是触觉 听觉和视觉。在胎儿期，这些感知觉就已经形成并有所发展了。触觉发展得最早，婴儿在早期通过口腔触觉和手的触觉来探索外部世界。7.心理学家卡特尔把主要受人的生物学因素影响，并随生理成长曲线变化而变化的智力称为 a 一般因素 b 特殊因素。c 流体智力 d...
心理学真题
第一套题目。11.群体 p209 群体也称团体，是指人们彼此之间为了一定的共同目的，以一定的方式结合到一起，彼此之间存在相互作用，心理上存在共同感并具有情感联系的两人以上的人群。12.自我提高内驱力 p64 是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。13.自律道德 14.学习 p35 学...