2012
一、单项选择题。
1. 一般地说，打字员对文稿中文字的记忆是属于下列哪种记忆？ (
a.瞬时。b.短时。
c.长时。d.运动。
2. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取( )策略。
a.合理地分配复习时间。
b.多样化的复习方法。
c.及时复习。
d.试图回忆和反复阅读相结合。
3. “月明星稀，月暗星密”这是感觉的( )
a.对比。b.适应。
c.相互作用。
d.联觉。4. 一般人，空间知觉占优势 (
a.在两半球无区别。
b.在小脑。
c.在大脑右半球。
d.在大脑左半球。
5. 提出操作性条件反射的是 (
a.斯金钠。
b.铁钦钠。
c.巴甫洛夫。
d.谢切洛夫。
6. 强烈的闪电可以降低人的听觉感受性。这是由于 (
a.错觉。b.感觉对比。
c.感觉补偿。
d.感觉相互作用。
7. 勤奋、懒惰、谦虚、骄傲。这些反应的是( )特征。
a.能力。b.气质。
c.性格。d.情感。
8. 能力和知识、技能的关系表现在 (
a.能力就是知识和技能。
b.能力包括知识和技能。
c.能力是掌握知识和技能的前提。
d.知识和技能水平一样的人能力也一样。
9. 在瑞士心理学家荣格看来，性格类型可以分为 (
a.独立型和顺从型。
b.内倾型和外倾型。
c.理智型和意志型。
d.意志型和情绪型。
10. 一个人虽然有丰富的知识经验，但到用时就是不能及时地从记忆仓库中提取出来，这说明此人的 (
a.记忆的敏捷性差。
b.保持的持久性差。
c.记忆的准备性差。
d.回忆的精确性差。
11. 不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，而且对记忆也有重要影响的中枢区域为 (
a.海马区。
b.额叶。c.顶叶。
d.枕叶。12. 情绪理论的重点是研究、** (
a.情绪是如何发生的。
b.情绪是如何分类的。
c.情绪是如何转化的。
d.情绪是如何影响人们之间的关系的。
13. 与意志坚韧的人相反的是 (
a.喜欢听别人意见并很倾向于接受别人的暗示。
b.优柔寡断的人。
c.固执己见的人。
d.草率的人。
14. 构**格的主要成分包括 (
a.情绪和意志。
b.神经过程的强度、平衡性和灵活性。
c.人格的倾向性和人格的心理特征。
d.胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。
15. 情绪的特点的叙述中哪项是错误的？ (
a.具有两极性。
b.具有比情感更强的强度。
c.具有不稳定性。
d.以动机为中介的反映形式。
16. 情绪的基本表现形式有 (
a.激动和平静。
b.高兴与悲哀。
c.喜、怒、哀、乐。
d.快乐、愤怒、悲哀和恐惧。
17. 弗洛伊德把人格结构分为( )等层次。
a.内向与外向。
b.首要特质、中心特质、次要特质。
c.意识、无意识和前意识。
d.本我、自我、超我。
18. 将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节，是 ()
a.元认知。
b.元记忆。
c.记忆监控。
d.记忆策略。
19. 下列哪一项不是动力定型？ (
a.手碰到针刺就缩回。
b.习惯。c.技能。
d.生活方式。
20. 关于自我意识，表述正确的是 (
a.是人与动物的显著区别标志之一。
b.是人的人格结构中的核心成分。
c.自我意识的萌发首先是通过认识他人。
d.以上都正确。
21. 艾森克认为人格的维度包括 (
a.内外倾、神经质和精神质。
b.共同特质和个别特质、表面特质和根源特质。
c.内外倾、情绪的稳定性和精神病特质。
d.共同特质和个人特质、首要特质、中心特质和次要特质。
22. 信息加工观点把认知功能看作是用不同的知识单元工作的过程，这些知识单元是( )
a.图式、映像、概念、判断。
b.图式、映像、概念、理解。
c.图式、映像、判断、推理。
d.格式、映像、概念或范畴、判断。
23. 外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，说明人格具有 (
a.认知性。
b.情绪性。
c.稳定性。
d.功能性。
24. 已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 (
a.明确问题。
b.模糊问题。
c.有结构问题。
d.无结构问题。
25. 前运算思维的特征不包括 (
a.思维不可逆性。
b.思维缺乏同一性。
c.思维的可逆性。
d.思维缺乏互补性。
26. 毕生发展观的不足是 (
a.对一般的发展变化(有退化)趋势的重视有所欠缺。
b.强调老年期心理变化的积极因素。
c.突出了心理发展的连续性。
d.强调心理发展各阶段都有增长的特点。
27. 心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方式是 (
a.纵向研究。
b.横断研究。
c.整体研究。
d.交叉设计研究。
28. 我国的研究数据表明，幼儿短时记忆容量的发展趋势是 (
a.先慢后快。
b.先快后慢。
c.快慢大致相当。
d.不快不慢。
29. 儿童自我意识发展的第一个飞跃的基本标志是 (
a.能用适当的人称代词(如我、你)称呼自己和他人。
b.能将自己与他人分开。
c.能用外表特征来认识自己。
d.产生了初步的主体我。
30. 儿童性别偏爱最早表现在 (
a.取名上。
b.对玩具的选择上。
c.游戏上。
d.衣服上。
31. 我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。
从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是 (
a.便于语言编码。
b.便于动作形象编码。
c.提高学习兴趣。
d.便于言语和形象双重编码。
32. 在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是 (
a.使儿童能陈述策略学习的重要性。
b.开展学习竞赛。
c.使儿童知道策略应用的适当条件。
d.使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率。
33. 按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为 (
a.智慧技能。
b.认知策略。
c.态度。d.动作技能。
34. 个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为 (
a.认识动机。
b.成就动机。
c.赞许动机。
d.交往动机。
35. 尝试错误的实验是由( )在2023年做的。
a.苛勒。b.斯金纳。
c.华生。d.桑代克。
36. 下列哪种情形不利于顿悟？ (
a.一段时间的大量准备。
b.一定时期的放弃。
c.不同的环境。
d.功能固着。
37. 闪光临界融合频率是人眼对光刺激( )的指标。
a.空间分辨力。
b.时间分辨力。
c.敏感性。
d.适应。38. 语言文字的材料在短时记忆中多是( )的编码。
a.形象。b.抽象。
c.视觉。d.听觉。
39. 运用多种含义的刺激物(如**、墨迹)，让被试在不受限制的情况下，自由地表现其反应来推知某一类性格特征的方法叫 (
a.自然实验法。
b.投射法。
c.问卷法。
d.个案法。
40. 设计一个无觉察知觉实验的关键在于 (
a.保证刺激在被试的觉察阈限之下。
b.刺激呈现得模糊。
c.一定要加入掩蔽刺激。
d.需要使用启动范式。
41. 一个2×3×4的完全随机设计，表示 (
a.实验有三个因素，第一个因素有两个水平，第二个因素有三个水平，第三个因素有四个水平。
b.实验有三个水平，第一个水平有两个因素，第二个水平有三个因素，第三个水平有四个因素。
c.实验有三个因素，两个因素有两个水平，最后一个因素有三个水平。
d.实验有两个因素，一个因素有三个水平，一个因素有四个水平。
42. 两因素析因设计中，计算自由度的公式中，哪一个是求交互作用的？ (
c.(p-1)(q-1)n
d.(p-1)(q-1)
43. 考察年龄(p=3)和性别(q=2)在某知觉测验中是否存在交互作用，设计采用()
a.完全随机化区组设计。
b.析因设计。
c.嵌套设计。
d.拉丁方设计。
44. 为了测定对痛苦的耐受力，给被试一个适当的电击，测试被试尖叫时的分贝数量，用它作为电击伏特量的函数。在这个实验中，自变量和因变量分别是 (
a.电击伏特强度；尖叫的响度。
b.对痛苦的耐受力；尖叫的响度。
c.尖叫的响度；电击伏特强度。
d.电击伏特强度；对痛苦的耐受力。
45. 假如咖啡因累积与焦虑相关，于是得出“咖啡因造成焦虑”的结论。这是( )
a.正确的。
b.错误的。
c.部分正确的。
d.部分错误的。
46. 阶梯法与最小变化法的区别在于 (
a.将刺激按递增或递减系列的方式。
b.以间隔相等的小步变化。
c.它把增加和减少刺激强度的程序连续进行。
d.呈现一个标准刺激。
47. 对偶比较法中因为每一刺激都要分别和其他刺激比较，假如以n代表刺激的总数，那么配成对的个数是 (
48. 序列反应时任务应用哪种反应时技术推出内隐学习的发生？ (
a.速度一反应权衡。
b.加因素法。
c.开窗实验。
d.减数法。
49. 当噪音出现的条件下，被试做出“有信号”判断的概率，称作( )的条件概率。
a.击中。b.漏报。
c.虚报。d.正确拒绝。
50. cooper等(1973)假设有两个任务，除了被知觉对象需要心理旋转的角度不同外别无差异，那么两者的()应当就是心理旋转完成两者间角度差所需的时间。
a.反应时之差。
b.反应时之和。
c.辨别时间之差。
d.呈现时距。
51. 式中式中是 ()
a.**的效标分数。
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