一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其**填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）
1、操作技能从其动作的进行而言，具有（ ）
a．外显性。
b．客观性。
c．展开性。
d．观念性。
2、对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇，怕狗，害怕开车，害怕医院，害怕死亡等，这种恐惧症属于。
a．广场恐惧症。
b．社会恐惧症。
c．特殊恐惧症。
d．一般恐惧症。
3、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为 （
a．正迁移和负迁移。
b．水平迁移和垂直迁移。
c．一般迁移与具体迁移。
d．同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。
4、创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（ ）
a．元认知策略。
b．组织策略。
c．精细加工策略。
d．复述策略。
5、学生在记圆周率3．14159时，用“山颠一寺一壶酒”来记，这是利用了（ ）
a．复述策略。
b．精细加工策略。
c．组织策略。
d．调节策略。
6、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（ ）
a．智力技能。
b．知识迁移。
c．智力。d．思维程序。
7、人们以一定的方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是。
a．阶层。b．阶段。
c．集团。d．群体。
8、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（ ）
a．认知阶段。
b．联结阶段。
c．评价阶段。
d．自动化阶段。
9、认同是在思想，情感，态度和行为上主动接受的人的影响。使自己的态度和行为（ ）
a．与他人基本相同。
b．与大家保持一致。
c．被他人认可。
d．与他人相接近。
10、我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（ ）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
a．学习行为。
b．社会理论。
c．社会生活实践。
d．文化视野。
11、要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的 （
a．发散思维。
b．推测与假设。
c．好奇心。
d．独立性。
12、课堂教学效率的高低取决于三大要素的相互协调。
a．教师、学生、课堂情况。
b．班风、纪律、学生。
c．教师、教学设备、学生。
d．教师、学生、纪律。
13、从学习动机内容盼陛质来划分，学习动机可分为（ ）
14、按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（ ）
a．正迁移与负迁移。
b．纵向迁移与横向迁移。
c．一般迁移与特殊迁移。
d．顺向迁移与逆向迁移。
15、态度的核心成份是。
a．认知成分。
b．情感成分。
c．意志成分。
d．行为成分。
16、课堂管理始终制约着教学和评价有效进行，具有的功能。
a．培养动机。
b．激发需要。
c．促进和维持。
d．培养纪律。
17是个人对紧张情境的最先反应。
a．抑郁。b．强迫。
c．恐怖。d．焦虑。
18、从众行为的原因之一是。
a．行为参照。
b．省力。c．服从。
d．强迫。19、测量与测验所得到的结果，只有通过才能判断这种客观描述的实际意义。
a．教学评价。
b．测量。c．测验。
d．教学设计。
20、所谓的及时复习，应该是指 （
a．在学习结束立刻复习。
b．一周之后复习。
c．在大面积遗忘开始之前复习。
d．当天复习。
二、填空题 (每空1分，共20分)
21、对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用。
22、“身教重于言教”是___的作用在教育实践中的表现。
23、所谓群体是指人们以一定方式的为基础而结合出来的联合体。
24、课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做它是教学过程的软情境。
25、在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫评价。
26、备课时，专家教师表现出一定的。
27、根据教学评价的严谨程度，有与之分。
28、专家教师的课时计划有很大的。
29、恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的恐怖症可分为和。
30、专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在 、课堂教学过程和课后评价三方面。
31、罗森塔尔等人对教师的进行了研究。
32、在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可以使用许多的评价技术，尤其是的教学评价更需要采用非纸笔测验。
33、班级，小组，少先队都属于。
34、克拉斯沃尔和布鲁姆等将态度的水平分为接受以及组织和。
35、教师要充当知识传播者，团队的领导者，模范公民，纪律的维护者，家长的**人，亲密朋友等多种角色。
36是人生观形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。
37、心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段，关注阶段和关注阶段。
38、学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的。
39、道德认识的结果是获得有关的形成。
40、皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段即和。
三、简答题（每小题6分，共30分）
41、简述心理健康的标准？
42、简述教师的特征与职业成就的关系。
43、简述学习策略的特征。
44、简述态度的实质？
45、简述问题解决的基本过程？
四、论述题（10分）
46、试述学生逻辑思维能力和创造性思维能力的培养。
教育心理学测试题
1 单项选择题 本大题共20小题，每小题1分，共20分 1.下列研究方法中，对条件控制最严格的是 a.观察法 b.实验法 c.问卷法 d.访谈法。2.道德认知发展阶段论是由哪位学者所提出？a.加涅 b.柯尔伯格 c.班杜拉 d.皮亚杰。3.体现垂直迁移的具体事例的是 a.汉语拼音的学习影响英语字母的...
《教育心理学》测试题
注意 1 考试时间1小时，满分50分 2 答案必须写在答题纸上。一 填空 本大题共10个小题，每小题1分，共10分 1 教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。2 在人格与社会性发展上，小学儿童的发展任务是培养。3 布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建良好的。4 要培养解决问题的能力...
教育心理学测试题
易错题。14.除数是小数的除法 某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来 12 3 4 人 12 2 6 人 12 1 12 人 12 0.5 24 人 这一做法体现了 a.巩固性原则 b.直观性原则 c.理论联系实际原则 d.因材施教原则。3 学科课程的代表人物是 a 布鲁纳。b 赫尔巴特。...