本试卷满分100分，考试时间110分钟）
一、单项选择题（每小题1分，共15分）
1. 教育心理学是研究学校情境中（ ）的基本规律的科学。
a.德育和智育 b.知识和技能 c.动机和迁移 d.学与教。
2.根据埃里克森心理社会发展理论，12---18岁是（ ）的阶段。
a.发展主动性 b.建立个人同一性 c.变得勤奋 d.承担社会义务。
3.提出“学习的信息加工理论”的是（ ）
a.加涅 b.布鲁纳 c.奥苏贝尔 d.班杜拉。
4.乘坐汽车时，系好安全带可以终止刺耳的提示声，这是（ ）
a.正强化 b.惩罚1 c.惩罚2 d.负强化。
5.在实际教学中，教师不能突袭（比如应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据是桑代克学习规律的（ ）
a.练习律 b.效果律 c.动机律 d.准备律。
6.奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有知识的关系，把学习分为（ ）
a.知识学习和技能学习 b.认知策略学习和态度学习。
c.有意义学习和机械学习 d.概念学习和规则学习。
7.从迁移的观点看，“温故而知新”属于（ ）
a.顺向负迁移 b.顺向正迁移 c.逆向负迁移 d.逆向正迁移。
8.小李原来认为，“教学心理”研究知识的掌握和技能形成，后来认识到“认知策略”也是教学心理的研究内容，这是（ ）
a.并列学习 b.下位学习 c.上位学习 d.组合学习
9.阅读、写作、运算等属于是（ ）
a.陈述性知识 b.动作技能 c.心智技能 d.认知策略。
10.科尔伯格认为“好孩子”取向阶段处于道德发展的（ ）
a.前习俗水平 b.中习俗水平 c.习俗水平 d.后习俗水平。
11.“知人所不知，见人所不见”是创造性的（ ）
a.流畅性 b.灵活性 c.精密性 d.独特性。
12.列提纲、画关系图、画流程图属于学习策略中的（ ）
a.精细加工策略 b.组织策略 c.元认知策略 d.复述策略。
13.归因理论认为解释成功和失败时，内在、不稳定、可控的因素是（ ）
a.运气 b.能力 c.努力 d.任务难度。
14.下列不属于布鲁姆的教学目标分类的是（ ）
a.认知目标 b.情感目标 c.态度目标 d.动作技能目标。
15.“罗森塔尔效应”反映了（ ）
a.教师领导方式对学生的影响 b.教师期望对学生的影响。
c.教师风格对学生的影响 d.教师言行对学生的影响。
二、判断正误(每小题1分，共10分）
1.教学系统包括教师、学生、教学内容、教学**、教学环境5个要素。
2.布鲁纳被称为“现代教育心理学之父”。
3.反思型认知风格的学生在碰到问题时不急于回答，他们用充足的时间考虑后选择较有把握的正确答案，所以属于反思型认知风格的学生是不需要老师做进一步指导训练的学生。
4.根据斯金纳强化理论，在教学生新任务时，早期要进行及时强化，随着学习的进行要逐渐转到间隔式强化。
5.根据耶克斯---多德森定律，学习较困难、复杂的问题，需要学生具有极高的动机水平。
6.程序性知识的表征形式是命题网络。
7.变式是指概念的否定例证在无关方面的具体变化。
8.衡量品德形成的关键是道德认知的形成。
9.高创造力的人必须有中等水平以上的智商。
10.课堂管理的目标是建立良好的课堂秩序。
三、名词解释（每小题3分，共15分）
1．最近发展区。
2．发现学习。
3．自我效能感。
4．学习策略。
5．掌握学习。
四、简答题（每小题5分，共30分）
1.皮亚杰对儿童认知发展及其影响因素提出了怎么样的观点？
2.什么是有意义学习？它有哪些基本条件？
3.为了促进学习的迁移，教学中应该注意哪些问题？
4.简述运动技能和心智技能的区别和联系。
5.简述品德不良行为的矫正措施。
6.简述学习策略的教学原则。
五、论述题（每小题10分，共20分）
1.结构不良的问题解决过程包括哪些主要环节？试述有哪些因素会影响问题解决？
2.试论学生在课堂上出现问题行为的原因是什么？教师如何预防和纠正学生课堂上的问题行为？
六、案例分析（10分）
高中生晓蓉在期中考试前暗自发誓一定要考出好成绩，在考试前两个星期她开始复习，可是她总觉得时间不够用，于是抓到什么科目就学什么科目。在学习上，晓蓉觉得文科科目死记硬背就可以了，数学、物理等理科的科目就比较麻烦了，尤其数学，她觉得自己缺乏数学能力，所以不愿意花更多的时间学习，遇到自己不会解决的问题也不愿意去问老师和同学，害怕别人笑话自己问的问题简单。最后，晓蓉的期中考试成绩很不理想，尤其数学。
得知成绩后，她很伤心，看到她难过的样子，老师安慰她说“我知道你很努力了，我想这些问题对你确实比较难”。妈妈也安慰她“只要你努力学就行了，不要在乎一次的成绩。”晓蓉现在一想到学习就头痛，一点也不愿意念书了，尤其是数学，她觉得自己再也学不好数学了。
根据教育心理学的理论，分析晓蓉在学习中遇到的问题并有针对性的提出改进建议。
教育心理学试题A卷
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教育心理学试题B卷
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《教育心理学》 B 卷试题
9.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为 a 正与负迁移b 纵向与横向迁移c 普通与特殊迁移d 顺向与逆向。10.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为 a 变化b 改变 c 变式 d 突出。11.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是 a 场依存性b...