2023年4月份我在本校教育学院报考了教师资格证，5月份开始学习教育学与教育心理学。第一次接触教育心理学是在本校教育学院冉苒教授的课堂上，冉苒教授的全面风趣的讲解，让我对教育心理学有了深刻的印象。在2023年2月25日，我参加了教师资格证的考试。
可是教育心理学考的不理想，于是在选择学校选修课时，看见有教育心理学时，我就毫不犹豫的选择了它。从此又一次进入了教育心理学的世界。
在学习上，教育心理学帮我真正的了解到应该怎样进行学习。首先要知道自己为什么要学习，也就是教育心理学中所说的学习动机。学习动机就是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学习动机可以分为三种：1、高尚的动机与低级的动机；2、近景的直接性动机和远景的间接性动机；3、内部学习动机和外部学习动机；于是对照教育心理学中的学习动机，我将自己的学习动机准确的分为以下3类：1、低级的动机——我学习只是为了将来可以有所作为，可以使父母享清福，自己的生活有保障；2、近景的直接性动机和远景的间接性动机的结合——我上大学是为自己的前途考虑，是为了不辜负父母的期望，但是我选择的专业却也是我自己喜欢的专业；3、内部学习动机——我学习是为了让自己获得更多的知识，扩充自己的视野。
教育心理学帮我将自己的学习动机一步一步分析出来，让我可以一直按照自己的学习动机进行着自己的大学生活。知道学习动机后，教育心理学让我了解到知识迁移的重要性，在学习的过程中，我们应该学会进行知识的迁移。教育心理学同时也帮我了解到怎样进行知识的学习。
知识的学习应该包括知识的获得、知识的保持、知识的提取。首先是知识的获得，我们应该积极参与知识直观的过程，培养自己的观察力，善于找到直观对象的特点，同时我们应该自觉地进行概括，学会进行科学的比较找出知识的共同特点与差别，便于让自己记住；然后是知识的保持，教育心理学中的艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘总是在学习之后就开始，遗忘的过程是最初很快，以后逐渐变慢，这让我深刻的了解到知识及时复习的重要性。在及时复习的同时，我们也应该运用记忆规律，促进知识保持，如有效运用记忆术（联想法）、适当过度学习（学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好）。
教育心理学不仅在学习上提高学习效率，在生活中更是让我受益匪浅。
在生活中，教育心理学首先让我重新认识了心理健康教育。在没有学习教育心理学之前，听见谁说这个人心理有点问题，就会觉得这个人是不正常的。教育心理学帮我转变了这种想法，其实在如今竞争压力巨大的社会，每个人都或多或少有点心理问题，只是心理问题有严重程度高低之分而已。
焦虑症、强迫症、抑郁症、恐怖症、睡眠障碍等都是低程度的心理问题。教育心理学让我知道，如果身边有人出现如上那些症状时，应该善于引导他们说出心中的郁结，善于倾听，善于询问，帮助他们打开心结。由于我的善于观察、善于询问、善于倾听，不仅帮助同学解决了他们的问题，同时也促进了和他们的友谊。
同时教育心理学帮助我提高自己的创造性。发散性思维一直是我的弱项，教育心理学让我有所突破。影响创造性的因素有环境、智力、个性。
我觉得自己在个性方面可以有更大的改善，我要增强自己的幽默感、培养自己的好奇心、具有一定的独立性、培养自己的想象力。而目前，我也正朝着这些方向去培养自己的创造性。
教育心理学帮我有效地进行学习，在生活中不仅让我重新认识心理健康教育，提高创造性，更让我知道态度与品德的重要性。教育心理学促进了我的学习与丰富了我的生活。
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