第十八章学习的评定。
本章讨论的问题。
一、学习评定的性质、目的和分类。
学习评定的性质。
学习评定的主要目的。
学习评定的分类。
二、学习评定的方法。
教师自编成就测验。
标准化成就测验。
三、学习评定与教学评估。
阅读成绩与教学优劣的关系。
教学方式在测验上的差异。
教学条件与学习成绩的关系。
学习评定是教育工作者的重要职责之一。未来的教师，在心理活动结构的组织成分上，更强调心理学的评价理论的掌握和运用。很清楚，评定学生的学习成绩，既对学生起到信息反馈和激发学习动机的作用，又是检查课程计划、教学程序以至教学目标的手段。
同时也是考查学生个别差异，便于因材施教的途径。关于学习评定的性质、目的是什么，学习评定如何分类，如何进行有效的学习评定，它与教学的评估有何关系，这些就是本章要讨论的主要问题。这里谈的学习评定，主要是指学习成绩的评定。
《教育心理学纲要》 学习的迁移
第八章学习的迁移。本章讨论的问题。一 学习迁移的性质和种类。学习迁移的概念和种类。学习迁移的意义。二 学习迁移的传统理论。形式训练说。共同要素说。概括原理说。关系转换说。学习定势说。奥斯古德的三维迁移模式。三 学习迁移的具体研究。认知结构与迁移。学习的程度与迁移量的关系。学习任务的难易程度与学习迁移...
教育心理学复习纲要
教育心理学 复习纲要。引言。一 教育心理学的性质。教育心理学是一门研究学习与教学的中间学科或联系学科。它具有较强的实用性，它不是普通心理学原理的简单应用，也不是儿童发展心理学 学习心理学和差异心理学等几门与教育有关的心理学分支学科的简单组合。二 教育心理学形成的标志。教育心理学这门学科正式形成的标志...
教育心理学 课程纲要 1
课程内容与具体要求。教学目标的层次 1.了解 2.理解 3.掌握 4.运用。考核范围 教学目标要求中理解 掌握和应用3个层次的内容。第一章心理学概述。1.了解心理学与教育的关系 教育与心理发展的关系 心理学的研究对象 心理发展的概念 心理学的发展简史 2.理解个体心理发展的规律性 3.掌握著名的心理...