教育心理学。
心理发展的几个基本特征：1连续性与阶段性2方向与顺序性3不平衡性4个体差异性。
中学生心理发展的阶段特征：
1少年期（初中）半成熟、半幼稚。充满了独立性与依赖性，自觉性与幼稚性，错复杂交织的矛盾。抽象思维占主导地位，开始出现了反省思维。
2青年初期（高中）个体在生理上，心理上，社会上，向**接近，智力接近成熟，抽象逻辑思维转向理论型。开始出现辩证思维。
性格差异：性格的特征差异；类型差异；性别差异。
格式塔的顿悟学习：1学习是对知觉的重新组织。2学习是通过顿悟实现的。
2布鲁纳的认知发现学习：
学习观：1学习的实质，是主动形成认知结构。2学习包括：获得，转化，评价。
教学观：1教学的目的在于理解学科的基本结构。
2掌握学科基本结构的教学原则：动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。
建构主义学习论：基本观点：1知识观。2学生观。3学习观。
建构学习论在课堂中的应用：1研究性学习：2合作学习：3教学对话：
动机的3种功能：1激活功能：2指向功能： 3强化或维持功能。
学习动机对学习的作用： 1影响学习过程。 2影响学习结果。但不完全成正比。
学习动机的理论：1 强化论2需要层次论3动机归因理论4成就动机理论5自我效能理论。
感知规律 ：1强度率 2差异率3活动率4组合率。
错误观念的性质：广泛性，自发性。顽固性，隐蔽性。
技能的特点：1通过练习形成的。2一种活动方式。3合乎法则的活动方式。
动作技能的特点：客观性，外显性，展开性。
心智技能的特点：1对象具有观念性。2执行具有内潜性。3结构具有简缩性。
动作技能形成的阶段：1操作的定向。2操作的模仿。3操作的整合。4操作的熟练。
心智技能形成的特征：1对象脱离了支持物。2进程压缩。3应用的高效率。
心智技能的培养：1激发学习的积极性与主动性。2注意原型的完备性、独立性、概括性。3正确使用言语，适应培养的阶段特征。 4创设条件，提供心智技能练习、应用的机会。
学习策略训练的原则：1主体性原则 2内化性原则 3特定性原则 4生成性原则。
5有效地监控6个人自我效能感。
学习策略的训练方法：1指导教学模式。2程序化训练模式。
3完型训练模式。4交互式教学模式。5合作学习模式。
问题解决的基本特点：1目的指向性 2认知性 3序列性
问题解决的过程：1发现问题。2理解与表征问题。3提出假设。4检验假设。
发散思维特征：流畅性，变通性，独创性（最重要的成分）
中学生品德发展的基本特征：
1伦理道德发展具有自律性，言行一致。（形成道德信念与道德理想。自我意识增强。道德行为习惯逐步巩固。品德结构更完善。）
2品德发展由动荡向成熟过度。（初中阶段品德发展具有动荡性，高中阶段品德发展趋向成熟）
影响课堂管理的因素：
1教师的领导方式（参与式；监督式。）2班集体的特点（规模，凝聚力）3学生的责任感。4对教师的定型期望。
考前1000题 心理学 教育心理学
1 下列情况发生了学习的是 d a 小李从亮处走进暗室，视力显著提高。b 小明喝酒后脾气变得暴躁。c 小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠。d 大猩猩模仿游人吃饼干。2 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试 错误过程中形成了稳定的 d a 能力 b 技能 c 兴趣 d 刺激 反应联结。3 如果学生已有了 ...
考前1000题 心理学 教育心理学
1 下列情况发生了学习的是 d a 小李从亮处走进暗室，视力显著提高。b 小明喝酒后脾气变得暴躁。c 小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠。d 大猩猩模仿游人吃饼干。2 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试 错误过程中形成了稳定的 d a 能力 b 技能 c 兴趣 d 刺激 反应联结。3 如果学生已有了 ...
心理学 教育心理学考前1000题 7
1.小宝活泼好动 乐观灵活 精力旺盛，但做事经常粗枝大叶 缺乏耐心和毅力，小宝属于 气质类型。a 粘液质 b 胆汁质 c 多血质 d 抑郁质。2 学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是 a 精加工策略 b 元认知策略。c 组织策略 d 调节策略。3 当个人的外表有魅力时...