绪论。心理学——研究行为和心理历程的科学。心理学史——从纵向**心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。学习心理学史的意义。
了解心理学的过去有助于理解心理学的现在②心理学史是整合心理学知识的基础 ③有助于提高理论素养④有助于培养健康怀疑与批判的精神。
第一章。古希腊早期和繁荣时期哲学心理学思想关注的问题。
早期关注点：把心理状态、心灵作为一种自然现象进行**，分析灵魂的功能和作用。
繁荣时期关注点：以人为研究对象，从世界的自然属性拓展到人的社会属性。
经验主义与理性主义。
经验主义认为知识的可靠源泉是人的感觉经验，观察和实验是科学研究的成功途径。经验主义的两种学术形态：联想主义心理学、感觉主义心理学p26
理性主义否认感觉经验的作用，强调理性知识在认识过程和科学发展的重要作用。
物理学与心理学。
物理学对近代西方心理学的突出贡献：物理学实验方法通过生理学研究的渠道，为实验心理学的产生创造了重要的条件；物理学与心理学结合而成的心理物理学，对实验心理学的诞生产生了最直接的影响。 第二章冯特与实验心理学的建立。
一、心理学体系：①个体心理学 ②民族心理学。
二、冯特心理学的内容：
1、心理学的对象：人类的直接经验。
2、心理学的研究方法：①实验内省法 ②民族心理学的方法。
3、身心关系论：主张身心平行论。
4、心理学任务：研究心理复合体的元素及其构造的方式与规律（1）意识经验的分析（2）意识经验的复合。
三、最基本的心理元素有两种：感觉和感情。
四、对冯特的评价（重点）
历史贡献：①使心理学成为了一门独立的学科 ②创立了实验心理学 ③培养了一支国际心理学专业队伍。
历史局限：①理论体系庞杂又混乱 ②主观唯心主义倾向 ③具有内省主义倾向 ④具有元素主义倾向。
艾宾浩斯的研究贡献p 55
第一次运用实验法研究高级心理过程；第一次对记忆进行定量分析（1）研究方法——无意义音节：排除经验的干扰；完全记忆法和节省法（2）成果——记忆定量研究的发现 ；填充测验法——智力测验的前身（3）局限：缺少对记忆的定性研究；无意义音节脱离实际，实验结论难以推广；忽略记忆是复杂的主动过程；以自己做被试，实验的准确性受到影响；没有形成正式的体系和学派第三章铁钦纳的构造主义心理学。
一、（一）哲学基础：经验主义、实证主义、联想主义。
二）构造心理学的体系和方法：
1研究对象：直接经验。
2.研究任务：研究心理过程的构成元素及其构成的方式和规律。
是什么：意识经验：感觉、感情和意象。
怎么样：寻求这些元素结合的规律——接近率。
为什么：身心关系——身心平行论。
3．研究方法：系统内省法：注意（保持高度的集中）和记录（准确性）
三）铁钦纳的心理学主要是对冯特心理学的继承、发扬和改造。
四）对铁钦纳及构造心理学的评价。
贡献：1.建立了第一个从哲学中分离出来的心理学派。
2.用严格控制的内省法将科学的客观性和精确性引入心理学。
3.培养了一批有建树的心理学家，创建了著名的实验心理学家学会。
二、机能主义是构造主义与行为主义之间的一个过渡。
美国机能主义心理学。
一）哲学和科学基础：詹姆士的实用主义和达尔文的生物进化论。进化论对机能主义的影响。
适者生存 ② 优胜劣汰 ③ 个别差异。
二）研究对象：心理生活的现象及其条件。
三）詹姆士的心理学思想
1、意识流学说：（1）意识是私人的 （2）意识是变动不居的 （3）意识具有认识的特性（4）意识具有选择性。
2、 自我理论：客体自我和主体自我。客体自我又进一步分为物质自我、社会自我和精神自我。
主体自我是客体自我的觉知者。
3、习惯与本能习惯的功能：(1).使行为更加精确和省力 (2).使行为减少意识性注意(3).习惯具有社会功能。
本能受习惯的抑制，会发生变化并受心理活动的调节。
4、 情绪理论。
认为情绪体验是生理变化的结果，而非原因。（詹姆士—朗格理论）
影响个体的刺激—生理变化—情绪体验（违背了中枢神经系统在情绪体验中的调节作用）
5、 意志理论。
意志是一种心理状态，能指导行为，并通过练习而加强。
6、 詹姆士的心理学与机能主义心理学的关系（詹姆斯是机能心理学的思想先驱）
1.詹姆士反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入心理学。
2.强调心理活动，将“静态”心理学变为“动态”心理学。
3.詹姆士的实用主义为机能主义应用心理学的发展提供了哲学基础。
7、 对詹姆士心理学的评价。
贡献1.为机能主义心理学确定了方向2.扩大了心理学的研究范围3.研究方法：朴素现象学法。
局限：1.主观唯心主义、外在目的论、神秘主义和生物化倾向。
2.研究方法与理论不一致，甚至出现矛盾。
三、机能主义的芝加哥学派（杜威、安吉尔、卡尔）
杜威观点：①狭义机能主义心理学的开始（2024年）：《心理学中的反射弧概念》
② 将完整动作的机能确定为心理学的研究对象； ③把人的心理、意识看作是整个有机体适应环境的一种工具； ④反射弧中的刺激具有情境性。 ⑤教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验改造” “学校即社会” “在做中学”
安吉尔心理学的研究对象是意识，而意识是有机体适应环境的一种生活过程；搜集、组织心理学资料的方法有：内省法（基本），客观观察法（补充），实验、生理心理学和心理物理学方法。
卡尔主要观点：认为适应性行为是行为的基本单位，包括6个基本因素：动机、动机性刺激、感觉情境、反应、刺激、联想；适应性行为可以在意识的两个层面上活动：
自动的、无意识的 vs. 认知的、意识的。 四、▲机能主义的哥伦比亚学派（卡特尔—创始人、桑代克、武德沃斯）
桑代克（动物实验的首创者）
一、学习理论与心理测量。
1、试误说（尝试—错误说）动物是通过反复尝试错误而获得经验的，这种学习的实质就是在刺激和反应之间形成联结；联结分为先天的联结（本能）和后天习得的联结（习惯）。2、学习律（1）练习律：一个联结经常使用，刺激和反应之间的联结就会得到加强；反之则减弱。
2）效果律（3）准备律：传导单位准备传导，并且传导得以顺利实现，就会引起满意之感，否则就会引起烦恼之感条学习副律多重反应原则、定势原则、优势原则、类化反应原则、联合的转移律 4、对桑代克的评价。
1）、贡献首创动物学习实验，促进比较心理学的发展；提出学习律，对其他流派产生重要影响；通过心理量表的编制和运用，推动了以研究个体差异为定向的心理测验运动，突出和强化了心理学的实用性和实践性。（2）、局限强调动物和人之间的连续性，抹杀了二者之间的本质区别，将从动物实验中得到的结论直接用于解释人的心理和学习行为；具有机械论倾向，认为人的学习不需要观念的参与；迁移的共同成分说缩小了迁移产生的范围；遗传决定论者。
五、机能心理学和构造心理学的比较。
机能心理学构造心理学。
哲学基础实用主义实证主义。
学科性质应用科学纯科学。
关注点个体差异一般规律。
取向整体论元素主义。
机能心理学的局限：1.具有折中主义倾向，理论和方法缺乏一致性和连贯性 2.具有生物主义倾向。
第四章行为主义。
一、行为主义产生的社会背景。
1、行为主义的产生是对当时美国社会生活和生产实践的需要的反映。2、行为主义是美国社会政治生活中进步主义运动的产物。
二、行为主义产生的哲学背景。
机械唯物主义、实证主义和使用主义等哲学思想对其行为主义产生了广泛的影响。
三、华生的行为主义心理学的性质和研究对象。
1、性质：心理学是一门纯科学的自然科学2、研究对象：人类行为和动物行为。
四、华生在具体问题上的观点。
1、本能理论——华生早期并不否认本能，可后期却完全否认本能。由“相互作用论”转向“环境决定论”
2、情绪理论：认为情绪只不过是对特定刺激所作出的身体反应。
3、思维的外周理论。
4、人格理论人格是个体整体行为模式的总和，是个体一切动作的总和。
五、行为主义的贡献：1.强化了心理学的自然科学特征2.扩张了心理学的研究领域3.促进了心理学的应用研究。
六、行为主义的局限1.生物学化倾向严重 2.缩小了心理学的研究范围3.犯了环境决定论的错误。
第五章行为主义的发展。
一、新行为主义产生的哲学背景。
逻辑实证主义的影响（石里克、卡尔纳普、马赫、阿芬那留斯）。②操作主义的影响创始人：美国物理学家布里奇曼。
二、托尔曼的目的行为主义：
1、心理学的研究对象：整体行为，即：整个有机体的整体反应活动。这种整体行为具有目的性和认知性。
2、行为决定因素：中介变量。中介变量是指介于环境和可外部观察的行为反应之间且对行为产生导向作用的心理过程。
托尔曼的中介变量是在坚持行为主义基本原则的前提下来解释有机体的内部心理过程。
3、学习理论：符号——格式塔。
提出了带有明显认知色彩的学习理论，认为有机体习得的是关于周围环境、目标位置以及目标的手段和途径的知识，即形成“认知地图”的过程，并提出了期待、位置学习和潜伏学习的概念。
1）期待——有机体对未来事件的假设或信念 （2）位置学习——动物在学习过程中不仅习得关于目的物的意义，也习得关于刺激情境的意义。（3）潜伏学习——学习也可以在没有强化的条件下进行，只不过其结果不甚明显，是”潜伏“着的，一旦受到强化，具备了操作的动机，这种结果才通过操作明显地表现出来。三斯金纳的心理学主张
1、 斯金纳心理学的基本立场。
1）心理学的研究对象研究对象：行为本身任务：发现和描述行为的规律心理学——行为科学（2）心理学的性质完全实证性的实验研究科学研究的任务：r = f(s, a)
r:行为反应，代表因变量。s刺激情境，代表自变量。f表示情景刺激a：过去形成的某些条件（3）心理学的研究方法行为的实验分析体系：实验装置——“斯金纳箱”
2、斯金纳的行为原理。
1）应答性行为与操作性行为应答性行为：由特定的、可观察的刺激所引起的行为，是对刺激物的回答。操作性行为：
有机体自发操作的行为，这种行为是主动的，代表着有机体对环境的主动适应。 应答性行为导致“经典的条件反射”—s型操作性行为导致“操作性条件反射”—r型（2）操作性条件作用的规律操作性条件反射的建立关键：操作+强化建立规律：
如果一个操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其强度就会增加。人类的多数行为都是操作性行为操作性条件反射的消退关键：停止强化操作性条件反射的分化分化：
运用渐进的方法，强化动物操作性条件反射的某一特征以使动物形成选择性反应的过程。分化原理常被用于动物和人的行为塑造中。
3）强化的种类。
积极强化物与消极强化物积极强化物（正强化物）：与操作性行为相伴随的刺激物，可以增加操作性行为发生的频率，如水、食物、奖赏等； 消极强化物（负强化物）：与操作性行为相伴随的刺激物从情境中被排除时，可以增加反应发生的频率，如电击。
西方心理学史
2014学年第2学期期末考试业余本科班。一 选择题 每题1分，共10题 略。二 填空 每题2分，共20分 1 铁钦纳 titchener 正式打出了构造心理学派旗帜，导致了心理学史上的第一次派别对立。2 詹姆斯 james 建立了美国第一个教学用的心理学实验室。3 闵斯特伯格 munsterberg...
西方心理学史
学心理学专业，必然会接触 西方心理学史 心理学作为一个新兴专业，在国内虽然有很多的佼佼者，却也不过是西方文化的延续。我们堂堂大中国，也曾有儒学等一系列博远精深的文化，然而仅仅只能用现在的知识，现在的背景去诠释它的存在，它的价值。当然这也只是个人的看法。大学两年多，虽然是心理学专业，却也是一直糊里糊涂...
西方心理学史
名词解释。1.贝尔 马戎第定律 传导感觉刺激和运动冲动系由不同的神经纤维分担。也称感觉神经和运动神经的差异定律 2.实验内省法 冯特 把实验法和内省法结合起来，以实验条件控制内省，即在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主观内省所带来的不利影响。3.情感三维说 情感的三个维度是愉快 不愉快，紧...