1、人格的整体性。
2、人格的稳定性。
3、人格的独特性。
4、人格的社会性。
一） 兴趣。
1、 重视个体差异。
2、 强调将人看作是“整合”的全体。
3、 关注的重点是：稳定的特征。
（二）面临的问题。
主要运用测量和统计的方法。
起源于高尔顿对个体差异与遗传关系的研究。
斯皮尔曼发明因素分析法。
无法揭示因果关系，且可能只是表面的相关。
相关研究依赖于测量，如果测量的结果无效或不可靠，相关分析毫无意义。
一直被当成心理学的科学研究方法。
人格的实验研究源于冯特。
人格心理学的建立。
两个**：1）心理测量运动――促使人格心理学的研究从理论性的和定性的探索走向实验性的和定量化的研究。
高尔顿 2024年发表著作《人类才能及其发展的研究》标志着个体差异心理学及其心理测量运动的开始。
卡特尔《心理测验和测量》
比纳2024年编制了第一个可用于智力测验的量表。
2）欧洲临床精神病学的发展。
奥地利医生魏斯麦――精神病心理**观的前驱， “通磁术”也叫魏斯麦术实际上就是通过暗示和催眠。
英国医生布雷德确立了“催眠术”的概念。
法国沙可――后来弗洛伊德创立了精神分析理论体系。
奥尔波特2024年在哈佛大学开设了美国最早的人格心理学课程――“人格：它的心理与社会的领域”。2024年名著《人格：
心理学的解释》，建立了人格心理学的基本框架，人格心理学成为独立学科的标志。
3、科学人格心理学的发展。
两个阶段：1）20世纪30年代－60年代，人格心理学主要人格理论体系的建立时期。
除古典精神分析产生于人格心理学的形成时期，其他5大人格理论体系都产生与这个阶段。
2024年弗洛伊德《梦的解析》，标志古典精神分析的形成。
20世纪年代，霍妮、沙利文和埃里克森－新精神分析学派；
与此同时，斯金纳等－行为学习论的人格理论体系。
40年代，卡特尔等－人格特质论体系的人格理论体系。
年代，马斯洛、罗杰斯－人本主义人格理论。
与此同时，凯利－认知主义的人格理论体系。
2）20世纪70年代至今－－综合化的趋势。
新趋势：明显的专题化研究趋势。
人格理论小型化趋势。
人格的认知研究大行其道。
重视文化因素对人格的影响，以及跨文化研究的产生。
人格的生物基础研究。
弗洛伊德的人格发展理论是其精神分析体系中最可能引起争论的贡献之一。他认为人格的本质早在生命的最初五六年即已形成。而对于早期人格发展的解释，弗氏主要围绕“性”（广义，凡事能带来愉快和满足感的体验都称之为“性体验”，能够带来这种体验的部位都叫“性敏感区”。
）这一主题展开。人格发展的各阶段的划分以“性敏感区”为主要标志，而且这些阶段会影响到成年期人格，因此人们称之为发展的心理性欲阶段。
1）口唇期（－18个月）：这一阶段儿童的**区氏口腔部位的唇和舌，诸如吸吮、触咬、吞咽等氏性欲满足的主要**。
2）**期（－36个月）**区：**和大肠，儿童通过体验粪便的保持与排泄（紧张消除的愉快体验）而得到快乐。**型人格有两种：
一类是**保护型（表现为整洁、小气、刻板、做事有条理）；另一类是**驱逐型（表现为不爱干净、大方、随便、做事缺乏条理）
3）性器期（3－6岁）：力必多指向性器期，儿童的欲望主要通过***来满足。 “俄狄普斯情结”或“恋母情结”。 厄勒克特拉情结”或“恋父情结”。
4）潜伏期（－12岁左右）：这个阶段没有明显的性发展表现，儿童的力必多冲动处在暂时的潜伏状态，性的兴趣被其他兴趣如探索自然环境、文化学习、文体活动及同伴交往等活动取代。
5）生殖期（－20岁）：由于行动发育成熟，儿童产生第二次性欲冲动，这种生理压力能使孩子感到这种冲动的巨大作用。
艾里克森认为，个体为了达到完全的成熟，必须尽最大努力通过一系列面向社会的发展阶段，这些阶段代表着一个个需要克服的障碍。人格发展的每个阶段都由一对冲突或两极对立构成，并形成一种危机，所谓的危机就是发展中的转折点。积极解决危机会增强自我的力量，人格能得到健全发展；反之，则会削弱自我的力量，阻碍个人对环境的适应。
前以阶段危机的积极解决有助于后一阶段危机的解决。
与弗氏不同，埃里克森不是把性视为人格发展的关键，而是将社会的文化与个体的教养作为人格发展的动力，且这种发展贯穿于人的毕生，在此基础上他把人格发展划分为8各阶段：
1、婴儿期（出生第一年）――基本信任对基本不信任。
3、儿童早期（3－6岁）――主动对内疚。
4、小学期（6－12岁）――勤奋对自卑。
5、青少年期（12－20岁）――同一性对角色混乱。
6、成年早期（20－24岁）――亲密对孤独。
7、成年期（25－60岁）――繁殖对停滞。
8、老年期（65岁以后）――自我整合对绝望。
1、 婴儿期：（0－1岁）
2、 儿童期：（1－5岁）获得早期语言。
3、 少年期：（6－8岁）需要玩伴。
4、 前青年期（9－12岁）需要同性“密友”的亲密关系。
5、 青年前期（13－17岁）成熟期和性冲动，需要异性间的亲密关系。
6、 青年后期（18－20岁）对发展长期的性关系感兴趣，对职业和挣钱感兴趣。
7、 成年期（20多岁以后）建立自己的职业生涯，成年人的友谊，长期的性关系。
家庭教养方式分为三种：
权威型――孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱甚至不诚实的人格特征。
人格心理学复习
一 名词解释 1.人格 人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式 2.潜意识 位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。3.观察学习 指人们仅仅通过观察别人 榜样 的行为就能学会某种行为...
人格心理学复习
人格心理学 复习提纲。1 什么是人格？人格的特征有哪些？2 什么是人格心理学？人格心理学诞生的标志是什么？3 人格心理学的主要研究领域有哪些？4 什么是人格适应 人格结构 人格动力 人格发展？5 弗洛伊德的早期人格结构说与后期人格结构说有什么不同？6 弗洛伊德对焦虑的论述。7 试析荣格集体潜意识理论...
人格心理学复习
人格的定义 人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。2.p6人格心理学诞生的标志 1937年，著名美国心理学家奥尔波特发表其名著 人格 心理学的解释 标志着人格心理学的诞生。3.p12孔子认为影响人格形成与发展的四种因素是 先天因素 环...