人格心理学复习题 2016.06
一、名词解释。
1.①特质。
特质是人格的基本单位。
是“一般化了的，个人所具有的神经心理结构。
有使多种刺激在机能上等价作用，并有引起和导致一贯的适应和表现行为的能力。
②中心特质。
概括性比首要特质低，是构**格结构的主要成分。
由一些在某种程度上独立而又彼此联系的特质构成的。
是构成个体独特性的几个重要的特质。
③首要特质。
一个人具有的最典型、最有概括性的特质。
影响一个人行为的方方面面。
④次要特质。
个体的一些不重要的特质，往往只在特殊情况下表现出来。
只有关系非常近的人才知道。
2.①主观幸福感。
心理学的一个专门术语。专指评估者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估。
是衡量个人生活质量的综合性心理指标，反映主体的社会功能与适应状态。
②习得性无助感。
指通过学习形成的，在情感和认知行为上表现出消极的心理状态。
一种自我无能的心态。
③自我效能感。
个体对自己所具有能力的主观评价和确信。
3.①人格面具。
人在公共场合中表现出来的人格方面，其目的在于表现一种对自己有利的良好形象以便得到社会的认可。
一个面具就是一个子人格，或人格的一个侧面。
②自我防御机制。
指人们在面对挫折和焦虑时启动的自我保护机制。
多采用歪曲现实的方式来保护自我，缓和或消除情绪上的不安和痛苦。
4.①人格。
个体内在心理物理系统中的动力组织，决定一个人对环境独特的适应方式。
个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用形成的相对稳定的、独特的心理行为模式。
②阿尼玛。男性心灵中的女性成分或意象。
③阿尼姆斯。
女性心灵中的男性成分或意象。
④原型。集体潜意识的主要内容。
对某一外界刺激做出特定反应的先天遗传倾向。
⑤自性。指自我的本性，是集体潜意识的核心。
作用是协调人格的各组成部分，使之达到整合统一，即自我实现。
6.①创造性自我。
人不是遗传作用和环境影响的消极接受者。
人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。
②自我同一性。
人对自我一致性（连续性）的感知。
③个人潜意识。
人格结构的第二层，潜意识的表层，与意识中的自我最接近。
包含了一切被遗忘了的记忆、知觉、被压抑的经验以及属于个体性质的梦。
是发生在个体身上与个体的经验相联系的心理内容。
④集体潜意识。
人格结构最底层的无意识。
指漫长的生物演化过程中人类祖先世代积累的经验，是人类必须对某些事件做出特定反应的先天遗传倾向。
⑤机能自主（动机独立）
成为独立的动机。这些动机与它原先赖以产生的需要已经没有依赖关系。
⑥统我（自我统一体）
用来描述统一于单一概念下的自我的各个方面。
二、复习题济南大学教育与心理科学学院。
1.人格有哪些基本特性？
①整体性（统整性）
一个现实的人具有多种心理成分和特质，它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机组织。
②稳定性（与可变性）
1) -人格的跨时间的持续性。在人生的不同时期，人格持续性首先表现为自我的持久性。过去的我透过现在的我，影响着我的现在和将来。
-人格的跨情境一致性。在不同情境中，人的心理与行为特征也是相对一致的。
2)人格的稳定性并不排除其发展和变化。
-人格特征随着年龄增长，同一特征表现方式也有所不同。
-对个人有重大影响的环境因素和机体因素，都有可能造**格的某些特征改变。
③独特性（与共同性）
1)人与人之间的心理与行为是各不相同的，每个人的人格都有其自己的特点。
2)并不排除人们之间在心理与行为上的共同性。人类文化造就了人性。同一民族、同一阶层、同一群体的人们具有相似的人格特征。
④社会性。社会化把人这样的动物变成社会的成员。
-人格是在个体的遗传和生物基础上形成的，受个体生物特性的制约。
-而人的生物性需要和本能，受人的社会性制约。
⑤倾向性：人格是一个人所具有的一定的内在意识倾向性。心理向行为转化的过程中总是表现出一定的倾向性。）
2.简述场独立型与场依存型在人格方面的差别。
场独立型：①偏爱自然科学，善于运用分析的知觉方式，学习动机以内在动机为主。
②更倾向于冲动、冒险，凡事以个人的意志所决定。
③比较适应结构不严密的教学方法（如讨论式教学）
④善于解决需要灵活思维的问题。
场依存型：①偏爱社会性科学，偏爱非分析的笼统的或整体的知觉方式，学习更多地依赖外在反馈。
②较为谨慎，不愿冒险。
③比较适应结构严密的教学方法。
④在人际社会领域中显示了优势。善于体察别人，与人相处亲切融合。
3.简述凯丽、柏恩的人格结构理论。
凯利：①核心概念：构念。
思想、观点、看法，是个人用来**现实的理论。
一个人解释说明经验，并赋于经验以意义的一种智力活动。）
②基本假设：人是科学家（科学家的目的：减少不确定性）
个体的行动受他预期未来事件的个人构念所指导的。
人格就是人的构念。
③十一条推论：
1、建构推论 2、个体推论3、组织推论 4、两分法推论 5、选择性推论 6、范围推论。
7、经验推论 8、调整推论 9、片断定理 10、共同性定理 11、社会性定理。
柏恩：自我状态包括：
①父母状态（父母对待其子女的态度及行为）
内容：合理。
情感：命令。
亚状态：1) 父性自我。
要求苛刻、指责频繁，易怒、易批评他人。
2) 母性自我。
喜欢照顾、鼓励、教育及支持别人，充满母性光辉。
②**状态（注意事实根据和理智分析）
内容：合理。
情感：协商。
③儿童状态（泛指一切从婴儿地位的冲动而言的状态）
内容：任意。
情感：任性。
亚状态：1) 自由童心自我（自然）
人格中本能的冲动情绪化的部分，常常是自我中心的、以快乐和爱为目标。
2) 顺从童心自我（适应）
人格中服从部分，与父母要求相一致。
这种适应性是由现实生活中对待各种训练、对挫折所形成的经验构成。
存在于所有的人身上，与年龄、角色无关，是不同的心理状态。
不同的自我状态可以在同一时刻共同发生的。
在个体心理与行为中，有不同的表现，形成不同人格特点；在每个人身上，比重不同，形成不同行为特征。
人格的改变→pac能量分配的改变。能量总和是不变的，一种↑，其它↓
或多或少倾向于，应根据情况自由出入表现。不能过度偏重。
过度偏一方或不能自由出入和表现，就会产生问题。
人际交往中pac三种状态都应该有。
由于**处事比较理智、成熟，因此，a的成分可以占大多数。
4.比较人格心理学的主要研究途径、研究过程。
(1)研究过程。
①观察与描述。
收集有关的事实材料。
②理论与假设。
对有关的现象和问题提出概括性、解释性的理论。
通过推论作出假设。
假设是对来自理论的、有逻辑联系的多个变量之间的**。
③检验假设。
理论本身无法验证时，通过检验假设来支持或反对该理论。
(2)研究途径。
①相关研究、因素分析。
过程：所有复杂行为可以由有限数量的几个变量/因素来进行解释。
（卡特尔在词典和心理学文献中收集所有人格特质的名称，通过合并明显的同义词加以缩减，然后进行相关性评定，通过因素分析统计，得出核心特质。）
优点：研究众多变量；研究许多变量间的关系。
缺点：建立的关系是联系性的而非因果性；易导致自我报告问卷信度和效度问题。
②临床研究、个案研究。
过程：案例报告/分析，综和多个案例情况来推论。（精神疾病的分类）
对个人或一个群体进行深层考察。
被试常要参加各种测验和访谈， 以研究其人格的方方面面。
有时是持续多年的纵向研究，其研究结果是描述性的。
描述研究者对被试行为等方面的印象以及理论分析。）
优点：避免实验室的人为性；研究人－环境关系的全面复杂性；导向个体的深度研究。
缺点：导致非系统观察；促使对资料的主观解释；变量间的关系纠缠不清。
③实验研究。
过程：在专门控制的条件下，系统地操纵某种变量，以此来研究这种变量的变化是否对其他变量产生影响的一种方法。（这种途径源于冯特、艾宾浩斯与巴甫洛夫）
优点：操纵具体变量；客观记录资料；建立因果关系。
缺点：有很多现象不能在实验室研究；人为情境限制了发现的推广性。
(3)综上所述。
人格研究的三种途径各有优势与限制。
实际上，三种途径殊途同归，都是为了共同的科学目标：发现事实，建立理论，揭示变量中的规律性的关系。
一些人格心理学家试图把不同的研究方法结合起来，扬长避短，以取得更佳的研究成果。
5.特质的特点有哪些？特质理论有哪些特征？
①特质是一种实际存在于个体内的神经心理结构。
②特质比习惯更具有一般性。
习惯比特质更特殊，它常常是特质的具体表现，特质是对习惯整合的结果。
③特质具有动力性。
特质具有指引人行为的能力，它使个人的行动具有指向性。特质是行为的基础和原因，支撑着行为。奥尔波特认为特质可以与动机等同。
④可以由个体的外部行为来推测特质的存在，并且从实际中得到证明。
特质不能直接观察到，但可以观察一个人多次重复的行为推测并证实特质的存在。
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