人格心理学

期末作业考核。

满分100分。

一、简答题（每题8分，共40分）

1．当代人格心理学的研究取向有哪些，优缺点是什么？

答：临床研究。相关研究与实验研究。

临床研究的优点，这种方法提供了一个机会，使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动，获得大量有关的信息资料。由此，可以诱发我们的直觉，洞察其人格的本质特点，提出有关前因后果的种种假设与定性的分析。

临床方法缺点：由于以特殊的个体为研究对象，强于质的综合判断，弱于量的分析比较，且难以直接引出普遍性的结论，而容易产生以偏概全的结论。

相关研究取向的优点。容易操作，省时间；结果比实验研究更可能符合研究对象的自然形态与实际的情况，减少研究的人为因素，提高其生态效度；可以研究一些实际上或伦理法律上无法控制或操纵的变量。

相关研究取向的缺点：在统计学上我们不能从相关系数的显著与否直接推论出是否存在因果关系。要验证两个变量之间的因果关系只有通过实验法。

实验研究优点：对变量的控制严密，能够操纵变量，作出精确的定量分析和因果性的结论。缺点：

研究结果不可避免地带有一定的人为性，因而其结论难以直接推广到人们的日常生活中。会对许多主观的。复杂而又重要的东西视而不见。

为了严谨性与客观性而牺牲主观性与意义性。

简述cloninger的人格生物社会学中对气质的分类及其神经递质基础。

答：新异刺激寻找与较低的多巴胺基线活动水平有关。伤害避免是与血清激活水平有关。奖励依赖与去甲肾上腺基线激活水平有关。较高的去甲肾上腺基线水平与较低的奖励依赖分数有关。

奥尔波特提出人格成熟健康的标准是什么？

答：①白我扩展的能力。

与他人热情交往的能力。

情绪上有安全感和白我接纳。

具有现实性知觉。

弗洛伊德人格理论中统我的发展经历了哪些阶段？

简述自我实现者的特征。

答：(l)准确地认识现实。(2)宽容和悦纳自己。

他人与周围世界。(3)自发性。单纯性和自然性。

(4)以问题为中心，而不是以自我为中心。(5)具有超然于世的品质和独处的需要。(6)有较强的自主性和独立性，超越环境和文化的束缚。

(7)具有永不衰退的欣赏力。(8)经常能够产生神秘体验或高峰体验。(9)对人类的认同。

同情与关爱。(10)具有深厚的个人友谊。(11)具有强烈的民主精神。

(12)具有强烈的道德感。(13)具有哲理的和善意的幽默感。(14)富于创造性。

(15)具有抵制和评判现存社会文化的精神。

二、论述题（每题20分，共60分）

1.影响人格的生物学因素有哪些？他们是如何对人格产生影响的。

答：人格与生理过程之间具有密切关系表现在以下方面。

1）人格的遗传性：是指个体的行为模式如何通过基因的编码，由父母传给子女的。大量的孪生研究和收养研究都有力地说明了遗传几乎在人格机能的各个方面都有重要作用。

人格的分子遗传学进一步从微观层面鉴别对人格产生重要遗传影响的具体基因或基因组合，发现基因主要是通过大脑中的神经递质系统来影响人格的。

2）脑的不同部分一般与人格的特定方面相联系，但同时不同脑区之间又相互影响。通过脑损伤。脑刺激和脑成像技术的研究发现，脑的局部受伤会导致人格和行为的改变。

人们发现大脑的不对称性与人类的人格具有密切的关系。杏仁核对于情绪情境中产生的行为变化。自主变化和激素变化都非常的重要，并也可能促进了情绪的认知加工继而影响人格。

3）神经递质及生物激素等对人格中的气质产生的影响。影响人格的神经递质主要是生物原胺类递质，包括多巴胺。5-羟色胺等。

生物激素是指生物体的特定细胞分泌的一类调节性物质，如性激素。甲状腺素等。同时人格还与生化酶（单胺氧化酶）的水平有关。

人格与这些生化物质之间的关系不是简单的一一对应的关系，人格特质可能是单胺与激素共同作用的结果。

4）进化论心理学家们依据人类机能与数百万年来物种对面临的适应性问题所采用的进化了的解决办法的关系，来寻求对人格差异的理解，包括择偶。嫉妒等方面的性别差异。

不同试比较两个特质理论家关于特质的结构和维度，所持观点的异同？

3．试述行为**的主要种类及内容。

答： (i)系统脱敏法。这一方法于本世纪50年代由精神病学家沃尔帕所创。它是整个行为**中最。

早被系统应用的方法之一一。最初，沃尔帕是在动物实验中应用此法的。他把一只。

猫置于笼子里，每当食物出现引起猫的进食反应时，即施以强烈电击。多次重复后，猫即产生强烈的恐惧反应，拒绝进食。最后发展到对笼子和实验室内的整个环境都产生恐惧反应。

即形成了所谓“实验性恐怖症”。然后，沃尔。

帕用系统脱敏法对猫进行矫治，逐渐使猫消除恐惧反应，只要不再有电击，最终回到笼中就食也不再产。

生恐惧。此后，沃尔帕便把系统脱敏**广泛运用于人类的临床实践。实施这种**时，首先要深入了。

解患者的异常行为表现(如焦虑和恐惧)是由什么样的刺激情境引起的，把所有焦虑反应由弱到强按次。

序排列成“焦虑阶层”。然后教会患者一“种与焦虑、恐惧相抗衡的反应方式，即松弛反应，使患者感到。

轻松而解除焦虑：进而把松弛反应技术逐步地、有系统地和那些由弱到强的焦虑阶层同时配对出现，形。

成交互抑制情境(即遂步地使松驰反应去抑制那些较弱的焦虑反应，然后抑制那些较强的焦虑反应)。

这样循序渐进地，有系统地把那些由于不良条件反射(即学习)而形成的、强弱不同的焦虑反应，由弱。

到强一个一个地予以消除，最后把最强烈的焦虑反应(即我们所要**的靶行为)也予以消除(即脱敏)。

异常行为被克服了，患者也重新建立了一种习惯于接触有害刺激而不再敏感的正常行为，这就是系统脱。

敏**。它在临床上多用于**恐怖症、强迫性神经症以及某些适应不良性行为。

厌恶**。是一种帮助人们(包括患者)将所要戒除的靶行为(或症状)同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。这一**也是行为**中最早和最广泛地被应用的方法之一。

在临床上多用于戒除吸烟、吸毒、酗酒、各种性行为异常和某些适应不良性。

行为，也可以用于**某些强迫症厌恶刺激可采用疼痛刺激(如橡皮圈弹痛刺激和电刺激)、催吐剂(如。

阿朴吗啡)和令人难以忍受的’(味或声响刺激等，也可以采取食物剥夺或社会交往剥夺措施等，还可以通过想象作用使人在头脑**现极瑞憎厌或无法接受的想象场面，从而达到厌恶刺激强化的目的。例如，要戒除酗酒的不良行为，可以在酗酒者个人生活习惯中最喜欢喝酒的时刻进行，使用崔吐吗啡或电击等惩罚性刺激，造成对酒的厌恶反应，从而阻止并消除原来酗酒的不良行为。又如，戒烟，可以采用“戒烟糖”、“戒烟漱口水”等，都可以直接或间接使吸烟者在吸烟时感觉到一种难受的' (味，而对吸烟产生厌恶感，以至最终放弃吸烟的不良行为。

行为塑造法( shaping)。这是根据斯金纳的操作条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化(即奖励)而造成某种期望出现的良好行为的一-项行为**技术。一般采用逐步进级的作业，并在完成作业时按情况给予奖励(即强化)，以促使增加出现期望获得的良好行为的次数。

有人认为最有效的强化因子(即奖励方法)之一是行为记录表，即要求患者。

把自己每小时所取得的进展正确记录下来，并画成图表。这样做本身就是对行为改善的一“种强大推动力。

根据图表所示的进展，**者还可应用其它强化因子，当作业成绩超过- -定的指标时即给予表扬或奖励。此外，还可采用让患者得到喜爱的食物或娱乐等办法，通过这种方式来塑造新的行为，以取代旧的、异常的行为。为了使**效果得以保持和巩固，在应用这一**方法时，需要特别注意如何帮助患者把在。

特定**情境中学会的行为转换到家庭或工作的口常生活现实环境中来。此法的适用范围包括孤独症儿童说话，改善或消除恐怖症、神经性厌食症、肥胖症及其他神经症的行为；也可以用来改善或促进精神。

**症病人的社交和工作的行为；在社会教育中，可用于对低能者的训练以及用于**某些性功能障碍。等。

代币制**。这是在斯金纳的操作条件反射理论，特别是条件强化原理的基础上形成并完善起来的一-种行为**。它通过某种奖励系统，在病人做出预期的良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得到强化，从而使患者所表现的良好行为得以形成和巩固，同时使其不良行为得以消退。

代币作为阳性强化物，可以用不同的形式表示，如用记分卡、筹码和证卷等象征性的方式。代币应该具有现实生活中“钱币”那样的功能，即可换取多种多样的奖励物品或患者所感兴趣的活动，从而获得价值。

用代币作为强化物的优点在于不受时间和空间的限制，使用起来极为便利，还可进行连续的强化；只要患者出现预期的行为，强化马上就能实现；用代币去换取不同的实物，从而可满足受奖者的某种偏好，可避免对实物本身作为强化物的那种满足感，而不致于降低追求强化(奖励)的动机。并且在患者出现不良行为时还可扣回代币，使阳性强化和阴性强化同时起作用而造成双重强化的效果。

代币制**不仅可用于个体，而且可在集体行为矫治中实施。可以在医院，也可以在学校中”泛使用，甚至可在。

精神病院、在特殊教育的班级中以及在工读学校、管教所和监狱中使用。临床实践表明，在多动症儿童、药瘾者和酒癖者等的矫治中，在衰退的精神病人的**中代币制**都有良好的效果。

暴露**。这是一种主要用于**恐怖症的行为**技术。其**原则是让患者较长时问地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。

2024年斯坦夫尔和列维斯首先报告一-种使患者遂步暴露于恐怖情境来**恐怖症的行为**，这使是最早使用的暴露**，但当时称为爆破**。此法与系统脱敏**有某些共同之处，如都需要让患者接触恐怖的对象(事物或情境)。但它们之间又有不同之处：

在暴露**实施过程中，恐怖情境出现时无需采用松弛或其他对抗恐怖的措施。②暴露**需让患者。

暴露于恐怖情境的时间较长，如**严重的广场恐怖并伴有严重焦虑的患者，每次**时间约需2小时。

或更长。③系统脱敏法一~般仅能对较轻的恐怖症有效；而暴露**则常用于**严重的患者。④暴露**不仅可用于个别**，还可用于集体**。

如对广场恐怖症可对5- -6名患者同时进行**，即同时暴露于恐怖情境，疗效与个别应用时相同。

松弛反应训练，这是一种通过自我调整训练，由身体放松进而导致整个身心放松，以对抗由于心理应激而引起交感神经兴奋的紧张反应，从而达到消除紧张和强身祛病目的的行为训练技术。-一般的松池反应训练方法，使用较多的是雅可布松所首创的渐进性松弛法。此法可使被试者学会交替收缩或放松自己的骨骼肌群，同时能体验到自身肌肉的紧张和松弛的程度以及有意识地去感受四肢和躯体的松紧、轻重和冷暖的程度，从而取得松静的效果。

我国的气功、印度的瑜珈和口本的坐禅等都能起到类似的作用。一般认为，不论何种松弛反应训练技术，只要产生松弛反应都必须包含四种成份：①安静的环境；②被动、舒适的姿势；③心情平静，肌肉放松；④精神内守(一般通过重复默念一种声音，一个词或一一个短句来实现)。

据国。内外的实验研究证实，松弛反应训练能产生如下的生理效应，交感神经系统活动降低，耗氧量降低，心率、呼吸率减慢，收缩压下降，脑电波多呈a波等。因此，一般说来，能产生松弛反应的**，都能对抗紧张和焦虑。松弛反应**由于简便易行，还可以自我训练，故它不仅是系统脱敏法的一个重要环节：

而且与生物反馈仪并用可收到生物反馈**单独进行时所得不到的效果：对于高血压、失眠、头痛、心律失常以及各种由于心理。

应激(紧张)所造成的疾患都有良好的疗效。今天，各种松弛反应训练技术在世界各国已广泛地成为人。

们用以增强体质，预防和**疾病，特别是慢性病的一种有效方法。而且还广泛地运用于体育竞赛、文艺表演以及一切可能产生紧张、焦虑的情境，以对抗紧张和焦虑，从而保持和发挥良好的竞赛和表演效果。

生物反馈**。是一种借助于电子仪器，让人们能够知道自己身体内部正在发生变化的行为矫治技术。通过生物反馈**有助于患者调整和控制自己的心率、血压、胃肠蠕动、肌紧张程度、汗腺活动和脑电波等几乎包括所有的身体机能的活动情况，从而改善机体内部各个器官系统的功能状态，矫正对应激的不适宜反应，达到防治疾病的目的。

生物反馈是在60年代开始由美国心理学家米勒根据操作式条件反射学习理论，首先在动物身上进行内脏反应训练的实验研究，于2024年首次获得成功，从而创立了这一崭新的**技术。按照传统的观念认为，骨骼肌(随意肌)是人能够随意控制的，而内脏和腺体等平滑肌(不随意肌)则受自主神经支配，是不能随意控制的，米勒所创立的生物反馈技术第一次打破了这一传统观念，用科学事实证明，通过特殊的学习和训练，人也可以学会知道和随意地控制。

自己的心脏、血管、胃肠、肾脏和各种腺体等内脏器官的活动，就像随意控制骨骼肌群那样。

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