一、选择题。
1.19世纪末美国心理学家桑代克通过对( )的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
a.动物b.人类c.学生d.儿童。
2.在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是( )a.教学过程b.
学习过程c.评价过程d.反思过程3.
下列( )属于程序性知识的学习。a.认识定义的符号b.
熟练的运用定义c.叙述定义的含义d.背诵定义。
4.教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。a.皮亚杰b.布鲁纳c.维果茨基d.埃里克森。
5.根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( )
a.发展勤奋感b.培养主动性。
c.形成亲密感d.建立自我同一感。
6.学生对自已认知能力的意识属与自我意识中的( )a.心理自我b.生理自我c.社会自我d.理想自我。
7.( 不属于智力群体差异表现。a.性别差异b.年龄差异c.种族差异d.水平差异。
8.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适应性，被称为()
a、关键期b、学习准备。
c、最近发展区d、印刻现象。
9.语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于( )a.言语信息学习b.动作技能学习c.智慧技能学习d.认知策略学习。
10.学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )
a.连锁学习b.概念学习c.辨别学习d.规则学习。
11.根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于()a、下位学习b、上位学习c、并列学习d、组合学习12.“闻一知十”属于学习中的( )现象。
a.定势b.功能固着c.
迁移d.创造性13.创造性思维的核心是( )a.
直觉思维b.形象思维。
c.发散思维d.聚合思维。
14.采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是( )a.柯尔伯格b.皮亚杰c.埃里克森d.班杜拉。
15.“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的( )a.社会助长b.社会惰化c.群体极化d.从众。
16.“不破楼兰终不还”这种心理过程指的是（）a．认知活动b．情绪活动c．意志活动d．情感活动17.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）
a.绝对感觉阈限b．绝对感受性c．差别感觉阈限d差别感受性18.“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。这反映出知觉中的现象是（）
a．幻觉b．错觉c．夸张d．想象19.看完《三国演义》后，脑中产生一个栩栩如生的张飞形象的心理过程是（）
a.再造想象b.创造想象c.幻想d.表象形成20.“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，幼儿用扳手指的办法计算该应用题的思维类属于（）
a.抽象思维b.发散思维c.
形象思维d.直觉行动思维21.所谓“锲而不舍，金石可镂”，说明意志品质具有（）a.
自觉性b.果断性c.坚韧性d.
自制力22.不属于非智力因素的是（）
a．需要b．动机c．记忆力d．兴趣。
23.学生在实验室里表现的观察力水平，主要属于（）
a.创造力b.一般能力c.操作能力d.特殊能力24.表现出“稳重，但灵活性不足；踏实但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气”特征的气质类型是（）
a.胆汁质b.多血质c.粘液质d.抑郁质25.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是（）
a.奥尔波特b.弗洛伊德c.荣格d.阿德勒。
二、多选题。
1.心理测验的技术指标包括量表的（）
a.难度b.效度c.信度d.标准化e.区分度2.下列对流体智力的描述，正确的是（）
a.对已获得的知识技能的度量b.指一般的学习和行为能力。
c.用于处理熟悉的问题d依赖于先天的禀赋e.在成年期还会有所增长。
3.下列关于性格的描述正确的是（）
a.性格表现了人们对现实和周围世界的态度b.性格更多地受到后天环境的影响c.性格没有好坏之分。
d.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统e.性格有好坏之分。
4.思维按创新程度可以分为（）
a抽象思维b知觉思维c创造性思维d常规性思维e经验思维5.中枢神经活动的基本过程是（）
兴奋ｂ抑制ｃ条件反射ｄ无条件反射ｅ反射弧6.下列学习中属于符号学习的有（）
a.汉字学习b.英语单词学习c.图像图表学习d.历史事件学习e.一般柱体体积计算公式的学习7.成败归因理论中的稳定因素包括（）
a.个人的能力b.工作任务的难度c.个人的努力程度d.运气e.个人的心境。
8.知识运用的过程一般通过（）环节来实现的。
a.审题b.联想c.解题d.生成学习e.背诵记忆。
9.学生的学习内容有（）
a.知识、技能的掌握b.学习策略的掌握。
c.潜意识的挖掘d.问题解决能力和创造型的发展e.道德品质和健康心理的培养。
10.关于布鲁纳的学习理论的说法正确的是（）a.布鲁纳提出了发现学习。
b.主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解c.学生的学习是接受学习。
d.有意义的接受学习是通过同化过程实现的e.学习的实质在于主动形成认知结构。
11.布鲁纳认为“学习一门学课，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。这三个过程是（）
a.新知识的获得b.知识的储存c.知识的转化d.技能的形成e.知识评价。
12.，得出的结论是：早年智力测验并不能正确的**晚年工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关。
这说明（）a.智力等遗传因素对人的身心发展有决定性的影响b.遗传素质对人身心发展的影响不是决定性的c.
环境对人的身心发展的影响d.环境对人的身心发展起着主导作用e.不宜夸大遗产素质的作用。
13.关于智力，以下说法正确的是（）
a.有的人长与记忆，有的人长于想象，这体现的是智力类型差异b.人们的智力水平呈正态分布，大多数人的智力属于中等水平c.
智力在性别上即使存在差异也不明显，总体水平大致相等，但在智力分布上有显著区别。
d.智力发展水平差异指的是个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度。
e.智力在性别上差异显著14.程序教学的原则有（）
a.小步子b.积极反应c.低错误率d.及时强化e.自定步调。
15.课堂教学结构包括（）
a.教学过程的规划b.教学内容设计c.教学时间的合理利用d.教学方法的选择e.课程表的编制。
16.下列说法错误的是（）
a.观察法的主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实。
b.个案法能够加深对特定个体的了解，所收集的资料具有可靠性c.实验室实验法对条件控制最严格d.测验法按内容可分为文字测验和现场试验e.实验法主要包括实验室试验和现场试验。
17.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有（）a.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期b.
布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期c.计算机辅助教学出现在完善时期。
d.合作性研究是成熟时期的成果e.反思性研究是完善时期的成果。
18.教学设计包括以下几个方面（）a．目标b．策略c．计划d．评价。
19.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（）a强b弱c平衡d不平衡e灵活20.皮亚杰理论的基本观点是（）
a．儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果b．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在c．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平d．存在着相互独立的七种智力。
三、判断题。
1.有些平时很勤劳的学生在大扫除时懒懒散散，不爱干活，这种现象是社会干扰。（）
2.认知能力即我们一般所讲的智力。（）
3.最早的智力测验是比纳和西蒙于2023年编制的比纳一西蒙智力量表。（）
4.一切较高级、较复杂的心理现象，如知觉、思维、情绪、意志等，都是在感觉的基础上产生的。（）
5.以下属于发散思维训练方法的有用途扩散、形状扩散、方法扩散、结构扩散、形态扩散（）
6.被称为西方心理学的“第二势力”的心理学流派的是精神分析学派。（）
7.见风流泪属于第二信号系统。(
8.大脑右半球主要负责形象思维和空间知觉。（）
9.态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）
10.按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆柱、圆锥、梯形、四边形中辨别出了圆柱。这属于认知策略的学习。（）
11.小刚看到别的同学努力学习的到了老师的表扬，因此在心里告诫。
自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。（）
12.有意义的自由学习观与是人本主义的学习观点。（）
13.根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学都必须着眼于学生己有水平。(
14.儿童第一次看到飞机时，把它叫做“太白鸟”，这是一种顺应现象。(
15.皮亚杰认为人的知识**于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。(
16.客观题的优点是教师出题方便，批改方便，且适合测量学生的最高层次能力。（）
17.课堂气氛不会导致从众现象的发生。（）
18.惩罚也就是学生表现出不良行为后，教师给学生呈现一个厌恶刺激（）
19.专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）
20.最早以“教育心理学”命名的著作是桑代克的《教育心理学》。（
四、简答题：本大题共6小题。每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。
1.简述最近发展区的内涵及其教育意义。
2.简述动作技能的培训要求。
3.简述心理辅导中常用的行为改变方法。
4.简述影响迁移的主要因素。
5.简述发现学习的主要特点。
五、案例分析。
雪化了以后是什么”这是一堂语文课上老师给同学提出的问题。一位同学站起来富有诗意地回答：“雪化了以后是春天！
”没想到老师却一本正经地告诉他错了，并把标准答案写在黑板上，让同学们用心记住，答案是“水”。雪融化后变成水，这是常识。但在孩子的世界里还有“冰雪融化”“种子发芽”“果树开花”等让人浮想联翩的词语，这难道不是春天吗？
而机械的标准答案却把孩子想象的翅膀剪断了。针对上述案例，教师长此以往会有什么结果？作为老师应该怎样培养学生的创造性？
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