第一节概述。
第一单元咨询心理学简史。
心理咨询产生的学术背景。
1、高尔顿（测量法个别差异自由联想法建立 1882
2、卡特尔（ 《心理测验与测量》 1890
3、韦特默（l，witmer）：韦特默创建了第一个心理诊所（psychologic clinic）,这是世界上第一个儿童指导诊所，并成为临床心理学产生的标志。 临床心理学之父。
4、比奈－西蒙（年为弱智儿童编制智力测量。
5、大卫（ 为防止学生行为出现问题，进行行为指导。
6、帕森斯（ 职业指导运动的兴起。
二、心理咨询产生的社会需求背景。
现代心理咨询应该溯源到2024年韦特默的临床心理学。
现代心理咨询发展的外部因素是社会现实需要，内部因素是该学科自身方法学的发展。
20世纪30年代以后，心理测验和个体差异研究是临床心里学发展的主要基础和促进因素。
2024年，心理咨询专家培养标准。
2024年，《咨询心理学杂志》
2024年，美国心理学会正式开始颁发心理咨询专家执照。
2024年，apa的《作为一个专业分支的咨询心理学》
各国心理咨询发展呈现出的趋势：
1．心理咨询模式逐步从单一的心理模式向生物—心理—社会综合模式发展。
2．在咨询过程中，更加强调求助者的自我成长，突出认知因素的作用。
3．心理咨询的服务范围和服务机构不断扩大各增多，心理咨询越来越受到重视。
4．心理咨询的新理论、新技术将不断产生， 各种方法的整合将成为总体趋势。
第二单元心理咨询的基本概念。
心理咨询师的职业定义
2024年8月，我国启动职业化工作，颁布《心理咨询师国家职业标准》
心理咨询与心理**。
心理咨询定义：
心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。
心理**的定义：
心理**是心理**师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。
比较：相同点：
工作目的相同，都为消除求助者的心理或行为问题。
不同点：1、 **在操作上是规范化、标准化的。
2、咨询是协助解决，**是强制性的矫正和按**方法进行调治。
第三单元心理咨询师的基本条件。
一、咨询师应有的思维方式与态度。
唯物主义观点
普遍联系的观点
限制性观点
历史、逻辑、现实相统一的发展观
中立性态度
二、咨询师应有的心理素质。
品格。自我平衡能力。
善于容纳他人。
有强烈的责任心。
自知之明。第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望。
一、我国心理咨询简史。
20世纪30年代的丁瓒我是我国第一位临床心理学家（北京协和）
2024年北京朝阳医院建立了中国第一个心理咨询中心。
二、我国心理咨询业的现状。
心理咨询已经具备职业化的条件并开始职业化。
对心理咨询的需求与咨询力量存在差距
三、对我国心理咨询的展望。
心理咨询将会越来越贴近中国文化氛围。
心理咨询将在一段时间内保持快速发展。
职业化的咨询将不断完善来提**值。
中国的心理咨询职业将与相近学科（尤其是精神病学）逐渐区分开来。
对中国心理咨询师职业化主流的**是肯定的。
心理咨询师职业化将艰难而有序地发展。
第二节历史上的几种理论观点。
第一单元精神分析理论。
精神分析学派由奥地利精神病学家弗洛伊德（于2024年创立。
《精神分析引论》包含《过失心理学》、《梦》、《神经病通论》，因为均用性本能解释心理现象或神经症状，所以又称为“性学三论”。
精神分析学说的内容。
关于心理结构关于人格结构关于心理动力关于心理发展关于适应问题。
一、关于心理结构潜意识前意识意识
二、关于人格结构。
本我：快乐原则。 自我：现实原则。 超我：道德原则。
三、关于心理动力。
心理动力学是精神分析理论的核心内容。
力比多的含义：性本能。
弗洛伊德认为本能有二：性本能；营养本能。人的心理发展动力是两者的复合体。
弗洛伊德的欲力学说的争论和他个人思想的演变。
四、关于心理发展。
弗洛伊德认为，而在不同部位取得快感的过程，就构成了人格发展的不同阶段：
口欲期（0~1岁左右） 肛欲期（1~3岁左右） ***期（3~5岁左右）
潜伏期（5~12岁左右） 生殖期（12岁以后）
五、关于适应问题。
人的本能得以实现，必须经过应对，人类的两种基本应对方式：
1、变相宣泄：梦（白日梦等）—神经性焦虑。
2、自我防御：真实焦虑（现实性焦虑），包括压。
抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。
焦虑：现实性焦虑、神经性焦虑、道德性焦虑；焦虑是冲突引起的结果，能唤醒自我警惕，并去发现已经存在的内部或外部的危险。
中国的精神分析—认识领悟。
钟友彬先生提出的认识—领悟**是中国的“精神分析”**。
认识—领悟**与认知**的不同之处在于前者是以精神分析为基石，认为目前的症状是早年的创伤造成“心理发育停滞”的结果，而不是“错误的认知结构”。
第二单元行为主义理论观点。
行为主义心理学家（先驱：巴甫洛夫、桑代克）
巴甫洛夫的经典条件反射学说和桑代克的“尝试－错误”定律。
华生“刺激-反应模式”，即r=f(s)。
新行为主义者托尔曼和斯金纳。
班杜拉的社会学习理论。
沃尔普（wolpe）对行为**的定义，内隐行为。
1、 托尔曼（
认为刺激和反应之间存在一个“中介变量”，这个中介就是有机体的内部因素。b=f(s、p、h、t、a）。
b是行为，s为环境刺激，p为生物内驱力，h为遗传，t为训练方式，a为年龄。
行为不仅仅由环境刺激所决定。
2、 斯金纳（
斯金纳箱。操作性条件反射。
r=f(s、a) a是控制变量。
操作性条件反射与经典条件反射的区别。
3、班杜拉的社会学习理论。
班杜拉强调学习过程中人自身的能动作用，强调人与社会环境的相互作用。
替代学习（或称观察学习）。
自行奖赏或批评。
行为自控。4、 行为**的五个步骤。
靶行为”的发生情境及其功能分析。
靶行为”的量化与标定。
矫正目标的制定。
制定增加积极行为，减少消极行为的干预措施并实施、监测、调整计划。
结束以及**的处理。
5、 行为**的常用方法。
系统脱敏法、模仿学习、自我管理技术、角色扮演、自信心训练、厌恶**、强化法、认知行为**。
第三单元认知心理学观点。
认知是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。
认知心理学是心理学的一种潮流，并非学派，所以无门派偏见。其最大的优点是能够不带成见地吸纳各种理论中的科学见解。
弗洛伊德面对患者也将每个患者的认知功能放在自己的视野之中；贝壳“认知**”分析的落脚点不是性的压抑与冲突，而是早年形成的不良认知结构（与精分区别）。
认知理论的流程。
第四单元存在－人本主义心理学。
对人性的假设
人具有自我实现的潜能
自我概念 人格改变的条件
1、协调与真诚。
2、无条件的积极关注。
3、共情。第五单元人性心理学的观点。
郭念锋认为，只有从“人的本质属性”出发，才能摆脱当今临床心理学界“各执真理一面”的局限。
把握“人性”，才能进入心理世界的殿堂。
一、 基本概念。
人性；人性心理学；心理动力；个性心理；情绪与健康。
人性。人性是人与其他动物相区别的质的规定性，是人的三种基本属性的辩证统一体。
三种基本属性。
1、被精神和社会属性制约的生物属性。
2、以生物属性为前提、社会属性为内容的精神属性。
3、以生物属性为基础、以精神属性为表现形式的社会属性。
人性心理学。
从人性出发，在三种基本属性之间的辩证关系中，把握人的心理活动及其规律。
认为心理现象是人性的表达，是人的三种本质属性的具体表现形式。
以人性中的精神属性为中心，进而说明心理、脑和社会这三者的关系，依据这种关系，讨论心理自身的的性质、特点以及变化规律。
心理动力。人的三种本能、三种需要：
个体保存、种族延续的本能，--生物需要。
为认识世界，向自然界索取生活必需资料和适应环境的**本能，--精神需要。
为生存而组**类社会的依存本能，--社会需要。
个性心理。“人性”作为抽象的概念是统一的，作为具体的表现是千差万别的。
心理差异包括：群体心理和个体心理的差异。
群体差异是由于不同群体的生物学差异，个体差异是不同生物学差异在不同生存条件下的表达。
现实的个性心理中是充满矛盾的，只要矛盾不被激化，相对稳定，就可以认为是健康的。
二、对心理诊断、咨询和**的认识。
心理问题的内在原因是人性的某种属性出了问题，或者各种属性之间的关系失去了平衡。
**的原则就是找出人性中的各类失衡状态，使他们重新恢复相对平衡的状态。
第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序。
第一单元心理咨询的对象和任务。
一、心理咨询的对象。
精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群（发展咨询）；
精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助的人群（心理健康咨询）；
特殊对象，即临床**的精神病患者（精神科**咨询）。（不包括精神病人）
二、心理咨询的任务。
帮助正常人群在生活中化解各类心理问题，克服种种心理障碍，矫治不良行为，理顺人格结构，纠正不合理的认知模式和非逻辑思维，学会调整人际关系，深化自我认知，端正处事态度，构建健康的生活方式，强化适应能力等等。
目的是提高个人心理素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去。
心理咨询任务的具体内涵。
认识自己的内、外世界；纠正不合理的欲望和错误观念；学会面对现实和应对现实；使求助者学会理解他人；使求助者增强自知之明；协助求助者构建合理的行为模式。
一）认识自己的内外世界。
心理问题的前提是：内外世界在经验、意志等方面的差异。
心理咨询的第一任务是帮助来访者认识自己的内、外世界。
咨询师应当帮助求助者认识内外世界的相互作用以及人的“积极适应”能力。
二）纠正不合理的欲望和错误观念。
求助者经常确信自己的动机和需要是正确的、合理的，认为自己十分清楚需要什么，但实际上并非如此，他们的心理问题往往是由这种盲目自信造成的。
企业咨询 咨询心理学游戏心理学
家庭 实验教学大纲与指导书。心理学家在自己各自的研究领域，用多种多样的研究方法得出了丰硕的成果，不断丰富着心理学的知识。在传统的课堂教学中，一些经典的实验更多是以书面呈现的方式提供给学生的，而且由于篇幅的限制，实验的具体过程介绍地比较简略，学生只是接受信息，而对这些研究方法 研究过程以及结果分析没有...
咨询心理学
咨询。11章精神分析 1 精神分析 是应用弗罗伊德精神分析的理论和技术，来了解和 个案的心理问题。2 弗洛伊德于1905年，他发表了三本重要的著作 多拉的分析 玩笑及其与无意识的关系 性学三论 3 精神层次理论 意识层次包括意识，下意识和潜意识三个层次，好象深浅不同的地壳层次而存在，故称之为精神层次...
咨询心理学
一 判断。1.咨询心理学 咨询心理学是心理学的一个专门领域，是促进人们的幸福，减少人们的痛苦，解决人们的危机，援助与增进人们解决问题和意思决定能力的心理学。2.研究内容 是研究心理咨询的理论观点 原理 咨询过程 注意事项 工作任务 心理诊断 及咨询技法 技巧 方法 的学问。3.心理咨询 咨询者运用心...