2019 教育心理学

发布 2022-10-16 03:34:28 阅读 6851

2024年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试。

教育心理学》试题(2024年3月25日)启用。

一、选择题: 本大题共1d个小题,每小题2分,共20分。

1. 儿童口头言语发展的关键期是( )

a.l一2岁 b.3--4岁 c. 5---6岁 d. 7一8岁。

2. 德国格式塔心理学派诞生的时间是( )

a.2024年 b.2024年 c.2024年 d.2024年。

3. 根据归因理论,属于外部、稳定和不可控的因素是( )

a.疲劳 b.能力 c.运气 d.任务难度。

4.“触类旁通”所反映的迁移类型是( )

a.特殊迁移 b.普遍迁移 c.负迁移 d.近迁移。

5.程序性知识的基本单元是( )

a.组块 b.图式 c.知识网络 d.产生式。

6. 依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸执行。这一阶段属于心智技能形成的( )

a.原型定向 b原型操作 c.操作定向 d,原型内化。

7. 因怀疑自己解题错误而重新审题,因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于( )

a.精细加工策略 b复述策略 c.组织策略 d.元认知策略。

8. 历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个( )

a.常规性问题 b.结构不良问题 c.有结构的问题 d.创造性问题。

9. 一个学生犯了错误,为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。他的道德发展处于( )

a.前习俗道德水平 b.习俗道德水平 c.后习俗道德水平 d.超习俗道德水。

10.一个教师想到班级中的一个好学生,总是想起他(她)的优点,而很难想到他(她)的缺点,这是人际关系中的( )

a.首因效应 b晕轮效应 c.刻板印象 d.投射效应。

二、填空题: 本大题共10个小题,每小题1分,共10分。

11.教育心理学源于19世纪,较早进行尝试并做出较大贡献的德国心理学家是___

12.个体将环境因素纳入已有的图式之中,以加强和丰富主体的动作称为 __

13.只对条件刺激作出条件反应,而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应,称为___

14. 奥苏伯尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和___

15. 斯腾博格提出了心理自我管理的理论,从管理功能的角度将认知风格分为立法型、执法型和 __

16.艾宾浩斯遗忘曲线所支持的遗忘理论是___

17. 视觉控制占绝对优势,动作的正确性和稳定性差,学习者常感到疲劳的操作技能形成阶段是___阶段。

18.学习策略可分为认知策略、元认知策略和___策略。

19.特罗斯将团体辅导中的领导技巧分为反应技巧、__技巧和行动技巧。

20.教学评价对教师的教和学生的学都具有监督强化作用,通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。这是教学评价的___作用。

三、判断说明题: 本大题共5个小题,每小题4分,共20分。

21.教育心理学是研究教师如何教的科学。

22.组块编码是促进知识理解的策略。

23.利用各种**将学习内容进行结构化,是一种重要的精细加工策略。

24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。

25.心理健康是一种状态而不是一种过程。

四、简答题: 本大题共5个小题,每小题6分,共30分。

26.简述联结主义学习的主要观点。

27.简述马斯洛的需要层次理论。

28.简述学习迁移的形式训练说。

29.简述操作技能和心智技能的区别。

30.简述问题解决的基本过程。

五、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。答案写在答题卡上。

31.请结合教学实际论迷学生认知发展与教学的辩证关系。

32.请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径。

一、选择题:

1. a 2. d 4. b 6. b 7. d 8. c. 9. a

二、填空题:

11.赫尔巴特 12.同化 l3.刺激的分化 14.附属内驱力15.司法型

16..痕迹衰退说 l7.操作模仿 18.资源管理 19.交互作用 20.激励。

三、判断说明题:

21.教育心理学是研究教师如何教的科学。

【错误】教育心理学是研究学校教育情境中,学与教及其互动过程中产生的心理现象和心理规律的科学。

22.组块编码是促进知识理解的策略。

【错误】组块编码指是在信息编码过程中,利用长时记忆中存储的知识经验,对进入短时记忆系统中的信息加以粗止、是有利于知识保持的策略。

23、利用各种**将学习内容进行结构化,是一种重要的精细加工策略。

【错误】学习中通过画各种**对学习内容进行组织,是在知识一与知识之间建立联系,是一种组织策略。

24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。

【正确】刻板印象是对某一种对象有一种固定的看法。

25.心理健康是一种状态而不是一种过程。

【错误】心理健康既是一种状态也是一种过程。

四、简答题:

26. 简述联结主义学习的主要观点。

答:(1)学习的实质是在刺激和反应之间建立直接联结的过程 (2)强化在刺激反应联结的建立中起着重要作用。

27.简述马斯洛的需要层次理论。

答: (1]生理的需要(2)安全的需要(3)社交的需要 (4)尊重的需要(5)自我实现的需要 (6)缺失需要和成长需要。

28.简述学习迁移的形式训练说,答:(1)由官能心理学派提出的。 (2)各种官能可以通过训练得以提高(3)能自动迁移。

29.简述操作技能和心智技能的区别。

答:(1)操作技能的活动对象具有物质性,心智技能的活动对象具有观念性。(2)操作技能的活动结构具有展开性,心智技能的活动结构具有减缩性。

(3)操作技能的活动要求不同(或操作技能的进行具有外显性,心智技能的进行具有内隐性。

30.简述问题解决的基本过程。

答:(1)发现问题(2)理解问题 (3)提出假设(4)检验假设。

五、论述题:

31.请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系。

1)学生的认知发展制约着教学的内容和方法。(2)适当的教学活动可以促进学生的认知发展。(3)有效的教学应该既适应学生的现有发展水平,又要促进学生向更高水平的发展。

理想的教学应该落实在学生的最近发展区。以上要点,如果没能结合教学实际进行洽当的举例说明,扣分。

32.请结合实际论述学生道德隋感体验的培养途径。

1)知情结合,激发学生的道德情感体验。适当解释或阐述。(2) 以美育情,丰富学生的道德情感内容。

适当解释或阐述。(3)真情感化甲硕苗些学生的道德情感发展适当解释或阐述。举例说明。

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