教育心理学期末作业

在物质文化和信息日益发展的今天，小学生面临着越来越多的**，家长们过高的期望以及沉重的课业负担等综合因素，促成了小学生的厌学情绪。小学生是“乐学”，还是“厌学”，不仅关系到学校教育任务的完成，而且还影响到他们未来的学习和工作。因此，必须从多方面寻找原因，以消除小学生厌学的各种根源。

；小学生厌学的分析。

1.学习目的不明确，学习缺乏动力。

由于小学生年龄小，知识经验少。学习又是预备式学习，这种预备式学习是为学生将来长大做准备，所以学习起来没压力，也缺乏动力。这就要求小学教师要针对小学生实际，用丰富的内容和灵活的教学方法来增加教学过程的趣味性，增强对学生的吸引力。

同时随年龄增长，加强对学生进行学习目的教育。只有明。

确了学习目的，端正学习动机，学生才会愿意学习且自觉主动地学习。

2.小学生生活单调，学习缺少活力。

独生子女由于家庭子女少，大多娇生惯养，在家衣来伸手，饭来张口，别的什么事也不做，什么活也不干，就剩下一件事－－学习，而且家长讲、教师压，使他感到学习是一件苦得不得了的事，从心理上产生抵触情绪，你叫我学我偏不学，为此家长和教师要妥善安排儿童的活动和交往、生活与学习，不要扼杀儿童的天性，应让他该玩就玩，该学就学，玩就玩得痛痛快快，学就学得踏踏实实。

3.家长老师主观地拔高对孩子的期望值。

对于任何一个孩子来说，他的先天素质和后天环境都是千差万别的。例如遗传基因、身体素质、生活环境、家长影响以及遇上的老师都有很大的区别，而我们一些家长和老师一般都忽略了矛盾的特殊性，不顾客观实际，一味要求自己的孩子。当达不到预期的成绩，没有考上高分，或者比邻居孩子成绩差的时候，父母责备随之而来，就埋怨自己的孩子，有的甚至对孩子拳脚相加，在孩子的心灵上造成创伤，使孩子产生自卑、畏难、泄气的心理，慢慢有可能发展到厌学的状态。

我们的教育方针是主张学生全面发展，持这种认识态度的人，就会片面追求学生分数的结果，就会使有的学生厌学。一些成绩较好的学生为了考高分，为了回报来自社会及家庭的过高期望值，不敢不学，不得不下狠心学，其实他们并非对学习活动本身有趣，学习成绩也许提高了，但是学习的兴趣和追求知识的精神却逐渐毁灭了。而另外一些学习成绩较差的学生则因屡屡失败，学习负担更加沉重，从而对学习丧失信心，越学越没有兴趣，最后自暴自弃而厌学。

作为教师，在片面追求分数的压力下，仅仅注意学生对知识的掌握情况，假如把学生当作储藏知识。

的机器，忽视了对学生学习兴趣的激发、能力的培养，忽视了对学生求新求异创造精神的培养，这些因小失大思想动机和做法都是导致学生厌学的直接因素。

4.五颜六色的**和不良非智力因素的影响随着信息社会的到来，青少年对网络中不健康的东西，电子游戏，甚至打斗、**、恐怖、黄色影碟等不良东西的接触的机会非常多，致使一部分意志薄弱、自制能力较差的学生，先是要老师和家长压制着学，后是厌学。以上游戏活动与学习活动相比，为什么青少年不出现“厌玩”呢？

这是因为，游戏活动一般没有功利性的目的及要求，它是要取决于兴趣，其目的在于过程本身。而学习是一种艰苦而漫长的、连续而不能间断的脑力劳动，它要求人们具备勤奋、刻苦、不怕困难、不怕挫折等一些良好的非智力因素。在某些学生那里存在的享乐思想、怕苦、怕难、懒散等一些不良的非智力因素是导致厌学的主观原因，也是厌学的一个经常性原因。

二》小学生厌学的应对策略厌学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少年健康成长有很大危害性。我们应该尽快消除学生中的厌学现象，使学习过程和手段，与学习目的得到统一。如何才能消除厌学现象呢？

1 要引导学生树立远大理想这种理想必须坚持以人为本的思想，学生在学校专心致志地学习，学到了一技之长，将来的社会就能派上用场，自己有了立身之本，也可以为社会，为国家做贡献，其结果是必然的，个人理想与国家社会需要达到统一。顺着这个思路去引导学生树起人生理想的风帆，恐怕比过去抛开学生思想实际，鼓励学生长大了成为国家栋梁之才，当政治家、科学家，军事家、艺术家、工程师……进行大而空的说教，效果要好得多。

2 要注重学生毅力的培养学习是一件非常艰苦富有创造性的劳动，勤奋、刻苦具有坚强的意志力是保证学习顺利进行的主要心理条件。教师应重视学生的非智力因素的发展，培养学生具有专心致志、持之以恒、不怕吃苦的良好学风。要进行爱学习的教育，变强制学习为自觉地学习，使学生乐于吃苦、勇于吃苦。

3 从小养成抵制不良风气影响的习惯良好的学习动机、明确的奋斗目标、正确的人生观是学生努力学习的内驱力。教师要教育学生认识到当今社会千变万化，是信息化的社会，高科技的时代，没有知识只能被社会淘汰，只能是瞎子摸灯。有知识才能找到好的职业，才会工作好，生活好。

这样生存的质量也高些。同时让学生认识到社会上有一些东西，如电子游戏机等对青少年产生不良的影响，因此从小就。

要养成抵制不良风气影响的习惯，把主要精力投入到学习中去。

4 争取与家长多联系，争取家长的积极配合很多事实表明良好的家庭教育对学生起着积极的作用。学校要利用家访、家长会等形式与家长保持联系，及时反馈学生在学校的表现情况，发现学生出现问题，与家长共同配合，找原因，尊重学生的自尊心并与之进**感上的沟通，耐心开导，诚恳进行批评与自我批评，避免简单、粗暴、体罚变相体罚的管教方法。

5 要运用好批评和表扬小学生的承受能力远不如成年人，但作为成年的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以鼓励为主，少用批评，责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时肯定和表扬。要以表扬为主旋律，注意受表扬孩子的比例，尽可能把表扬的面扩大，就学生个体来说，要看重表扬的次数，让孩子们尝到成功的喜悦，坚持这样做，能有效克服学生的厌学心理。

6 要在营造学习环境，愉悦心境上下工夫要改变厌学学生的生活态度，对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会家庭，学校之间相互配合。例如家长对孩子期望值过高，教师的方法陈旧，学习负担过重，家长、同行、邻居、学生群体对差生歧视等问题，都是可以克服的。

要通过社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好来营造一个重学、乐学的氛围，把对学习厌恶感、恐惧感变为愉悦感舒适感，从而积极主动愉快地开始新环境中的生活和学习。

总之，小学生厌学的成因是复杂的，但厌学的学生并不是无可救药的。对于这样的学生，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应新时代教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。

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