如何有效地激发大学生的学习动机？
答：刚刚告别学生时代却转身变成了一名教师，特别是作为身兼行政的自己来说，突然感觉现在学生太难带了，不禁要反思自己的大学时代是不是也这样让老师们“操心”。
一、现在大学生的学习状况。
和其他老师一起谈论，大家都觉得现在学生真的一届比一届难带，课上不记笔记甚至不带书，谈话、睡觉、随意出入教室的比比皆是，对老师的提问和作业满不在乎。课下泡网吧，许多学生考试只为混个及格，这些现象反映出了近几年大学的学风出现了明显偏差，问及很多学生都有一个很相似的回答，就是：没压力，没动力。
相当一部分学生中学时学习就是为了“考大学”，考入大学了，目标实现了，新的目标又尚且没有实现，其学习的推动力也就不复存在了。其实就是他们现在的学习动机不够。
那我们现在就要想办法在现定教学状况下，激发学生的学习动机，利用一定的诱因，使已形成的学习需要，由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。那我们该如何激发学生的学习动机呢？
首先，学生的学习行为可源于内部动机，也可源于外部动机。所谓内部动机是指学习是出于对学习过程本身感兴趣，学习内容本身已具有足够的内在诱因价值，无需再借助其他外在强化物便足以引起学生的学习行为。所谓外部动机则是出于对学习过程的结果感兴趣，学习是为了取得好分数获取他人的赞扬，或是为了今后能找到期待的工作等。
那我们就要双管齐下，促动学生学习的积极性。
二、从内部动机入手，培养学习兴趣。
1. 激发学生的学习兴趣。
作为大学生，已具备是非判断的能力，大家都明白学习的重要性，知道校内知识的积累将来为了在工作中的应用，我们可以先将新内容与学生原有的兴趣联系起来，与将来工作岗位上的实际应用联系起来，讲清新内容的重要性与实际应用意义，使学生把当前的学习和自己的理想与社会事业联系起来，增强他们学习新知识的内部动机。比如：一些枯燥的医学基础课程往往被学生厌烦，甚至感到重要性不大，我们可以列举一些临床案例，微生物课程上的一些病原菌的区别，人体解剖学上一些组织器官的位置等等一些看似与临床联系不大的内容，其实都是为将来疾病的诊断和鉴别奠定基础的。
使学生们明白掌握了这些基础，就开启了通往优秀医务人员道路的大门，激发了他们学习的热情。
2. 保持学生的好奇心。
临床案例千奇百怪，各人不同，在讲授课程的过程中，不妨先给学生展示一个或者几个类似却又稍有差别的病例，预先引起学生的好奇心，使学生既感到熟悉，又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，这时就激起了学生思维的积极性和求知的欲望再有意地运用惊奇、怀疑、复杂、困惑与矛盾的方法，制造新异的、奇怪的、复杂的、不协调的或模棱两可的刺激，来唤起学生的认识性好奇，使学生处于动机激起状态。这样学生就急于在接下来的课程内容中寻找答案。
3. 将教学目标转化成可达到的学习目标。
有些人学习能力有限，难以跟上进度，长期以来对学习期望不高，麻木地接受着失败；有些人的失败归因方法或能力信念有问题，因而使他们长期在失败情境中形成了习得性失助；有些人摆脱不了对自我的保护，只注重在学生成绩上的表现而非学到多少东西，等等，这些都是学习动机出了问题。
依据成就动机理论，中等难度的任务对个体具有最大的诱因价值，因此应该将教学目标分成不同的等级和层次，建立一个教学目标系统，使不同能力、不同程度的学生，都在此目标系统中找到切合自己情况的、可达到的学习目标，从而使每个学生的成就动机都有机会获得满足。让学生自己去选择目标，要比教师为学生设立目标更能够激发学生刻苦学习的动机。其实就是培养学生的自信心。
三、外部动机结合、巩固学习结果。
1、充分利用反馈信息，给予恰当的评定。
来自学习结果的种种反馈信息，一方面可以帮助学习者调整学习活动，改进学习策略；另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。如果在提供定量的信息反馈的基础上，加上定性的评价，效果会更明显。
赫洛克的实验证明，对学生适当表扬的效果优于批评，所以，要根据学生的具体情况进行奖励，把奖励看成隐含着成功的信息，其本身并无价值，只是用它来吸引学生的注意力，促使学生由外部动机向内部动机转换，对信息任务本身产生兴趣。
2、正确指导结果归因，促使学生继续努力。
不同的归因方式将导致个体不同的认知、情感与行为反应。对成功与失败的情感反应、对成功与失败的期望、所投入的努力程度、自我消能感的高低等主体的归因方式都将影响今后主体的行为。在学生完成某一学习任务后，教师一方面要引导学生找出成败的真正原因；另一方面，也应根据每个学生过去一贯的成绩差异，从有利于今后学习的角度进行归因。
一般而言，归因于主观努力的方面是有利的，这样可以使优等生不至于过分自傲，能继续努力；也使差等生不至于过分自卑，也能进一步努力学习。
总之，培养和激发大学生学习动机的方法和手段多种多样，只要教师有效地利用上述手段来调动大学生学习的积极性，学生就有可能学得积极主动。
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