第５卷第８期２０１年８月。
黑龙江科学。
用积极心理学理念培养“积极＂学生。
关豆志。辽宁省阜蒙县教师进修学校，辽宁阜新１２３
摘要：积极心理学是以一种新的视角诠释心理学，将心理学的研究关注点放在心理健康和良好的心理状态方面，通过各种方式去积极面对人生，培养个体的信心、勇气、信任、友爱等良性品质，从而实现心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质，充分开。
发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
关键词：积极心理学；心理健康；心理品质：健全发展中图分类号：ｇ６
文献标志码：ａ文章编号。
学校心理健康教育现状。
学校心理健康教育从２０世纪８ｏ年代开始，在我国正式开。
展。经过２０多年的发展，学校心理健康教育初步建立起了一套。
有效的模式，走上日常化的轨道。伴随着现代社会的竞争日益激烈，世界多元化思想的冲击，教育基础的发展不平衡等，使得心理健康教育面临着新的挑战。
积极心理学对学校心理健康教育的意义。
９９８年，美国心理学会会长塞里格曼号召建立积极心理。
学，以培养人的健康积极思想为主要的目的。积极心理学自诞生以来，就在全世界引起广泛的关注，心理学也因此扩大了研究对象和研究领域。积极心理学不仅关注心理不健康、适应不良的个人和群体，更关注广大的普通个体和人群。
因此，把积极心理学理念引入心理健康教育工作体系，从积极方面入手，用积极的内容和积极的方式，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜。
能，培养学生乐观、向上的心理品质，提高学习效能和生活质量，促进学生人格的健全发展。
用积极心理学理念培养“积极”学生的实施途径。
．１家庭教育是培养学生良好心理素质的起点。
家庭教育是其他一切教育的基础，家长是孩子成长的精神。
家园，家长的态度和方式直接决定了孩子将形成怎样的人生观、
价值观，家长在孩子心中树立起良好的形象，产生人生观价值观培养的正能量，使孩子在与父母朝夕相处中受到潜移默化的正确感染。但是，很多家长并没有真正认识到做父母的责任（农村家长尤其严重），没有认识到科学的家庭教育对孩子**、成才的重要性。不少家长认为，孩子的教育成败是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子找好的学校，甚至不惜花费重金让孩子。
上重点学校。很少有家长将孩子的教育失败归结为自己，将孩子不良习惯形成的渊源归结为自己。中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近３／４的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只。
有不过１／４的家庭教育比较科学。所以提高家长素质，改变家庭教育观念，增强家长家庭教育的责任感是培养学生形成良好心理品质的基础。
．２学校教育是培养学生良好心理素质的主阵地。
．２．构建平等、民主、和谐的师生关系。
健康的师生关系是发展教育的基础，学生能否全面主动地发展，很大程度上取决于师生关系是否良好。首先，对全员教师进行培训，用积极心理学的理论指导实践，逐渐转变教师观念。其次，运用积极的心理暗示，激发学生潜能，产生积极向上的力量。
心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。从心理机制上讲，它是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向于这项内容。
－２＿良好的同伴关系是学生获得社会支持和安全感的重要。
源泉。充分利用心理健康课、班主任的教育教学工作这些主渠道，４０
鼓励学生与同伴交往，从中掌握道德行为规范，克服交往不足和。
自我中心”倾向，以此建立良好的同伴关系，不断提高人际交流技能和社会适应能力。３．有效地利用学校心理健康教育，培养学生积极的心理品质３＿２心育”活动课教学是培养学生积极的心理品质的主渠。
道。心育”活动课程是有意识地运用有关的心理知识，使个体心理品质受到实际锻炼的课程。心育活动课以学生的成长特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，通过情景体验、角色扮演、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，帮助学生形成良好的自我观念，树立理性的价值观，增强其情绪调控能力和耐挫能力，具有良好人际关系和社会适应能力。
＿２ｌ学科教学渗透心理健康教育，是培养学生积极心理品。
质的重要组成部分。
教学是学校教育的中心环节，也是心理健康教育的主渠道。通过发掘教材中的心理健康教育因素，可以培养学生的健康心理和优秀心理品质。
．２．个体心理辅导是培养学生健全人格、培养学生积极心。
理品质的重要途径。
学生时期是个体身心发展最为迅速的阶段，这一阶段的生活经历与环境教育对学生的发展具有重要的影响，有的甚至影响终生。因此，要把个体心理咨询工作列入学校心理健康教育的。
常规工作，对个别问题学生进行及时有效的心理辅导，有效地促进学生良好心理素质的形成和发展，培养学生积极的情感：培养。
学生良好的意志品质，促进学生学习的自觉性、主动性和坚持。
性；培养学生自尊心、自信心和上进心等积极的性格特征。
－２．多种形式的心理健康教育活动是培养学生积极心理品。
质的有效教育资源班队活动作为学科课程以外学生的主要活动阵地，完全由队员自行设计、自己主持、自己组织的自主自我教育活动，对培。
养学生健康心理起着很大的作用。学生在自由活动中充分感受到自己是主人，自己管理自己，自己教育自己，有利于养成积极向上的健康心理。
结语。把积极心理学理念引入中小学心理健康教育工作体系，从积极方面入手，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，用积极的内容和积极的方式塑造洋溢着积极精神、充满着乐观希望和散发着春天活力的心灵，是每一个家长和教育工作者的使命。
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