研究近况。
主观层面上积极主观体验代表研究状况：目前此方面研究在包括了主观幸福感、乐观主义等积极主观体验的同时，对积极情绪与身体健康的关系也进行了探索。
主观幸福感，是指人们对其生活的看法和感受，即是评价自身生存所作出的认知和情感的结论。diener[2]在一篇综述中，先对气质、人格与主观幸福感的相关，以及与高主观幸福感的人口统计学特征的相关作了回顾。接着对这方面的跨文化研究作了回顾，并提出宏观条件与幸福感存在着联系。
他指出，幸福感的关键是一个人的价值观和目标如何在外部事件与生活质量之间进行协调。他的研究使心理学家更易于理解democritus和epictetus等古代哲学家的思想，他们认为不是发生在人们身上的事件决定了他们是否感到幸福，而是人们对事件的解释决定了人们的幸福感。
在对个体如何看待现状对其更为有益的看法上，普遍的观点是客观地看待自己的状况才是健康的。然而，taylor和她的同事[4]却有不同的看法。她们认为对未来不现实的乐观信念能使个体免于疾病。
这个观点是在其对患有aids之类威胁生命的疾病的患者进行多次研究后得出的。在研究中，她们发现保持乐观的病人比面对现实的病人的症状出现更晚，活得也更久。她们分析，乐观主义积极的效果主要是在认知的水平上进行调节。
一个乐观的病人更可能实行增进健康行为和获得社会支持。这个方向的研究对于通过预防和**来增进健康将有巨大的意义。
个人层面上积极人格特质代表研究状况：积极人格特质的存在是积极心理学得以建立的基础。这方面研究的共同点是将人类看作是自我管理、自我导向，并具有适应性的整体，其具体研究包括了自决、成熟防御机制、智慧、创造性等积极人格特质。
ryand和deei[6]对自决这一特质进行了研究。自决是自决理论中的核心概念。自决理论**了三种相关的人类需要：
胜任的需要、归属的需要和自主的需要。ryand和deei认为当这些需要得到满足时，个人的幸福和社会的发展将是乐观的。在此条件下的个体受内在激励，能够充分发挥其潜能，能够积极地寻求更大地挑战。
由于需要的满足于否和个体所生活的环境密切相关，ryand和deei还考虑了有利于满足这种需要的社会环境及其相反的社会环境。
群体层面上人群与社会环境关系代表研究状况：在积极心理学的思想中，人及其经验是在环境中得到体现的，也在很大程度上受其影响。从最广阔的环境进化来讲，进化的环境塑造积极的人类经验。
当前这方面的研究主要集中在对人类幸福的环境条件及影响青少年发展、天赋得以体现、发挥的环境因素的**上。
buss[10]在一篇文章中从进化的角度对阻碍人们达到积极的精神状态的原因提出了三种看法：首先，因为人们目前所生活的环境大大地迥异于祖先们已经在生活和精神上已经很好适应的环境，所以人们在现代的环境中常会有所不适。其次，进化了的机制会造成主观压力，但因其有效而得以保留下来。
例如，嫉妒是人们时刻保持警惕以确保其配偶的忠实。最后，选择是富有竞争性的，会给人们带来压力，但同时人们也拥有另一些进化了的机制。buss认为产生快乐的**是：
婚姻联结、友谊、紧密的亲属关系、合作性联盟等。buss认为通过有选择地控制一些心理机制，而激活另一些心理机制，可以增加人们的快乐。
在buss将其论据建立在生物进化的坚实基础上之后，massimini和delle[11]进一步对心理进化和文化进化进行了论述。他们假设生命系统是自我组织的，并朝向复杂性发展，因此，个体是其自身进化的原因。个体不断地被包括进将限定他们自身个性的心理、文化的选择之中，并且形成了文化的未来。
他们认为心理选择不仅由适应和生存的压力所驱动，而且也受体验乐观的经验的需要所驱动。只要有可能，人们选择的行为是能使他们感到充实、有能力和有创造性的行为。
myers[12]在对有关快乐的研究的综述中，显示出了这样一个信念：如果传统价值观要跨代得以传递，那么它必须含有真理的成分。因此他认为，促进幸福的要素之一是宗教信仰。
schwartz[13]认为文化环境的限制对人们减少心理负担是必要的。这个观点来自于他从哲学和历史的角度对自主进行的分析。他相信在一定的文化环境中强调自主会导致一种心理上的暴虐，过度的自由会导致不满和抑郁。
他发现个体自主选择所必须承担责任的负担会变得很沉重，并导致不安全感和懊悔。他认为，对于这个世界上大多数人来说，个人的选择既不是自身所希望的也不是自身所渴望的。文化的限制对于将人引向一个有意义的满意的生活是必需的。
此外，myers认为另外两个要素分别是经济、收入的增长和亲密的人际关系。
winner[14]对天赋进行了研究。她对天赋的定义是：天赋体现在儿童身上，这些儿童是早慧的、自我激励的，并在他们富有天赋的领域中以一种自发的方式解决方式解决问题。
她的研究发现这些儿童是适应良好的，并有支持性的家庭。其良好的家庭环境为其天赋的体现和发展具有不可忽视的作用。
编辑本段积极心理学所关注对象。
积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域。首倡者为心理学家seligman和csikzentmihalyi。自2023年seligman在就任apa主席一职后提出“积极心理学”这一思想以来，愈来愈多的心理学家开始涉足此研究领域，逐渐形成了一场积极心理**动。
作为心理学的一个分支流派，积极心理学主要是对最理想的人类机能进行科学的研究，其目标是发现使得个体和团体、社会良好发展的因素，并运用这些因素来增进人类的健康、幸福，促进社会的繁荣。
积极的情绪和体验。
积极的情绪和体验是积极心理学研究及关注的中心之一。对于积极情绪，b·l.·fredrick(1998) 提出了拓延———构建( broaden-and-build)理论，认为某些离散的积极情绪，包括高兴、兴趣、满足、自豪和爱，都有拓延人们瞬间的知———行(thought-action) 的能力，并能构建和增强人的个人资源，如增强人的体力、智力、社会协调性等。
同时，其他实验研究表明，积极情绪拓延了知———行的个人资源，而消极情绪则减少了这一资源，而且积极情绪有助于消除消极情绪。当前，关于积极情绪的研究很多，主观幸福感( subjective well-being) 、快乐( happiness) 、爱等等，都成了心理学研究新的热点。主观幸福感是指个体自己对于本身的快乐和生活质量等“幸福感”指标的感觉。
生活事件与主观幸福感间关系的追踪研究表明，只有3 个月内的生活事件会影响主观幸福感。对于生活事件男女两性有相似的反应，但也存在着一些性别角色的效应：女性持续地体验到琐细的小事件对主观幸福感的影响，而男性则更倾向于受近期的整体条件的影响。
关于人格因素对于主观幸福感关系的研究发现，与主观幸福感联系最为紧密的人格特性为信任、情感稳定性、控制欲、耐性等等。跨文化研究表明，人格对于主观幸福感的情绪成分的影响是泛文化的，而对于主观幸福感的认知成分的影响则是受文化影响的。
积极的人格特征。
在积极心理学中，积极的人格特性(positive personality) 也引起了越来越多的研究者的兴趣。hill son 和marie (1999 )在问卷研究的基础上将积极的人格特征与消极的人格特征进行了区分，认为积极的人格特征中存在两个独立的维度：(1) 正性的利己特征( pi :
positive individualism)；(2) 与他人的积极关系( pr： positive relationswith others) 。前者是指接受自我、具有个人生活目标或能感觉到生活的意义、感觉独立、感觉到成功或者是能够把握环境和环境的挑战，后者则指的是当自己需要的时候能获得他人的支持，在别人需要的时候愿意并且有能力提供帮助，看重与他人的关系并对于已达到的与他人的关系表示满意。
积极个性特征中引起较多关注的是乐观。
积极的社会环境。
基于群体层面的积极社会环境主要研究人类幸福的环境条件(家庭、学校、社会) 以及影响天才发展，创造力的体现、培养、发挥等社会环境因素上。kasser 等人对18 岁青少年的研究表明，“母亲是冷酷、挑剔、爱控制人、不民主”的青少年更可能关注外部、实利的价值；而“母亲是温和、易接受人、民主”的个体则更有可能发展内在的价值。williams 等人的研究证实：
当孩子们的周围环境和师友提供了最优的支持、同情和选择时，他们最有可能拥有良好的心理健康和人际关系；反之，这些孩子容易出现不健康的情感和行为方式。
编辑本段积极心理学的价值与应用。
积极心理**。
在对心理**上，积极心理学的主要观点是：l 、心理**不是修复受损部分，而是培育人类最好的正向力量；2、对积极的力量培育与强化来取代个案的缺陷修补；3、发挥人类正向或积极的潜能：幸福感、自主、乐观、智慧、创造力、快乐、生命意义等。
积极心理**的特殊之处在于**过程中运用直觉与想象，运用故事作为**者与患者之间的媒介，强调激发患者的主观能动性，使患者最终成为环境的积极**者[2] 。
如何获得幸福。
随着改革的深化，社会转型的加剧，社会各阶层贫富差距的扩大和利益分配的不平衡，人们似乎越来越多地出现了消极心理。弱势群体抱怨生活的不公平，具有强烈的仇富情结，而富人则觉得自己是全凭个人奋斗才出人头地的，成功全是个人因素造成的，没有看到社会给他提供的机遇，对他人和社会不讲回报，对弱者缺少必要的关心，具有冷漠情绪。个人主义的盛行，使人将失败和成功都归咎于个人因素，以胜者王侯败者寇的实用主义哲学来衡量人生，导致成功者的冷漠和自大，失败者的愤怒和抱怨。
这种不能超越简单竞争的幸福观对于社会的各阶层人的心灵都具有损害作用。竞争不是生活的目的，只是幸福生活的手段，如果竞争令人精神上不幸福，甚至痛苦，竞争成为生活终极目标，人类一定会被这一自身创造出来的增加财富的手段所毁灭。
积极心理学是心理学史上具有革命意义的学科，其研究对象是普通人的心理活动，针对大部分人的心理状况来指导人们如何追求幸福生活的学科。
积极心理学认为，心理学不仅仅应对损伤、缺陷和伤害进行研究，它也应对力量和优秀品质进行研究；**不仅仅是对损伤、缺陷的修复和弥补，也是对人类自身所拥有的潜能、力量的发掘；心理学不仅仅是关于疾病或健康的科学，它也是关于工作、教育、爱、成长和娱乐的科学。具体就研究对象而言，积极心理学的研究分为三个层面：1、在主观的层面上是研究积极的主观体验、 幸福感和满足(对过去) 、希望和乐观主义(对未来)，以及快乐和幸福流(对现在)，包括它们的生理机制以及获得的途径；2、在个人的层面上，是研究积极的个人特质：
爱的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容、创造性、关注未来、灵性、天赋和智慧，目前这方面的研究集中于这些品质的根源和效果上；3、在群体的层面上，研究公民美德，和使个体成为具有责任感、利他主义、有礼貌、宽容和有职业道德的公民的社会组织，包括健康的家庭、关系良好的社区、有效能的学校、有社会责任感的**等。
积极心理学
经济学研究以 经济人 为前提假设，经济人 假设为功利主义的基本内涵，功利主义是以行为的目的和效果来衡量行为价值的伦理学说，该学说也被称为目的论或效果论。功利主义学说认为，行为和实践的正确性与错误性只取决于这些行为和实践对受其影响的全体当事人的普遍福利所产生的结果，所谓行为的道德上的正确或错误，是指该...
积极心理学
积极心理学视野下的大学生心理健康教育积极组织环境的构建。关键词 积极心理学 心理健康教育 积极组织环境 摘要 积极心理学是20世纪末兴起的一种心理学思潮，主张用积极的心态看待心理现象，关注正性情感 积极品质和积极组织环境的塑造。本文简要介绍了积极心理学的内涵，分析了积极心理学视野下的大学生心理健康教...
积极心理学
一 积极心理学的概论。1 积极心理学的定义。积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。谢尔顿和劳拉。金 积极心理学把自己的研究重点放在人自身的积极因素方面，主张心理学要以人固有的实际的潜在的具有建设性的力量 美德和善德为出发点，提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象 包括心理问...