作者：段青青。
**：《西部论丛》2023年第05期。
医学教育中人文素质是不可或缺的重要组成部分，《医学心理学》恰恰是医学生人文素质教育的必修课程之一。该课程于1999 年纳入执业医师考试范畴，符合国际医学教育专门委员会制定并出台的《全球医学教育最低基本要求》内容。我国医学类高校培养出的人才要求既肯动脑又能动手，既不缺乏理论知识，又具备较强的实践能力，所以本研究以积极心理学为向导结合《医学心理学》中的异常心理学习内容为例**如何进入教学。
首先，积极心理学相信每个人都可以通过自主学习达到自我**的倾向，所以教师可利用多**课件、音频、**材料等向学生呈现相关知识内容的基本情境，以激发学生探求新知的兴趣，鼓励学生主动建构新的知识体系。比如，在《异常心理》这一章，通过多**课件展示正常心理与异常心理的差异，如以荷兰画家梵高的自画像和国画大师徐悲鸿的奔马图为例，比较分析二位画家的心理特征；**《抑郁》、《开到荼蘼》等歌曲，使学生感受各种异常心理的差异；剪辑《黑天鹅》、《异度空间》、《致命 id》、《美丽心灵》等电影片段，呈现异常心理的经典**；介绍《异常心理与行为》、《实用心理异常诊断矫治手册》、《天才在左疯子在右》等有关异常心理的书籍，鼓励学生课后阅读。
其次，在医学生愿意主动学习的基础上，启发他们通过自主学习解决问题，教师主要进行辅导答疑。在异常心理的学习中，教师可以先让学生了解自我认知风格并通过测试作出判断，然后根据个体的不同认知风格，例如场独立型和场依存型、同时型和继时型等完成知觉、记忆、思维等信息加工。像场独立型的学生在认知加工过程中会倾向内在参照，不易受外在情境干扰、学习兴趣浓厚、对知识高度渴求。
他们在学习焦虑、抑郁、人格障碍、睡眠障碍等异常心理时，渴望了解自我或他人，常常采用多重比较，努力学习辨识情绪等心理特征。而场依存型的学生则易受外界情境影响，如多**课件是否美观、音频、**效果是否清晰等，均可干扰其学习效果，所以教师要高标准完成课件制作。
心理学理论流派心理学史
柏拉图 唯理性 以理念论解释灵魂的本质，他把灵魂或心理分为理性，勇气和 三部分。亚里士多德 经验论 写出了西方第一部关于心理学的专著 论灵魂 笛卡尔提出心身交感论，指心灵和身体是两个根本不同的东西，有是可以相互影响 互为因果的东西，心身的这种交互作用不是直接发生的，是通过身体的特殊部位 松果体来实现...
医学心理学
医学心理学是研究心理活动与病理过程相互影响的心理学分支。医学心理学是把心理学的理论 方法与技术应用到医疗实践中的产物，是医学与心理学结合的边缘学科。它既具有自然科学性质，又具有社会科学性质，包括基本理论 实际应用技术和客观实验等内容。医学心理学兼有心理学和医学的特点，它研究和解决人类在健康或患病以及...
医学心理学
医学心理学重点。1 医学心理学对疾病与健康的思考。一 人是一个完整的系统，大脑通过神经系统将全身各系统 器官 组织 细胞 蛋白 分子 基因等部分统一起来。二 人同时有生理活动和心理活动，心 身之间相互联系 相互作用。三 人与环境是密切联系，人是自然人，也是社会人。四 心理因素在人类调节和适应的功能活...